Pengujian Prasayarat Analisis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
materi yang memiliki basis keterhubungan dengan kehidupan sehari-hari, salah satunya adalah konsep organisasi kehidupan. Konsep sistem organisasi
kehidupan merupakan konsep yang bersifat abstrak sehingga membutuhkan media untuk dapat membuatnya menjadi lebih konkret.
Dalam pembelajaran berbasis audio-visual, guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan materi menggunakan media audio-visual, sehingga siswa
dapat menyimak dengan baik materi yang terlihat dengan jelas pada media tersebut dan memungkinkan untuk membangun prakonsepsi peserta didik
yang kemudian dilanjutkan dengan berdiskusi serta mengisi lembar evaluasi yang disediakan sehingga pembelajaran berorientasi kepada siswa student
centered. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Katherine S Cennamo dalam jurnalnya Learning from Video: Factors Influencing Learners’ Preconception
and Invested Mental Effort, yang menyatakan bahwa belajar menggunakan media audio-visual dapat mempengaruhi prakonsepsi peserta didik.
3
Perbedaan hasil belajar dapat dilihat dari rata-rata kelas eksperimen yang memiliki keunggulan dibandingkan kelas kontrol.
Kelas yang menggunakan media audio visual memiliki rata-rata yang lebih tinggi dari
pada kelas yang tidak menggunakan media audio visual. Hal tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sehat Simatupang yang menyatakan
bahwa ada pengaruh yang lebih baik antara hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media audio-visual sebagai media pembelajaran
dibandingkan dengan pembelajaran fisika secara konvensional
4
. Materi sel adalah materi yang bersifat abstrak dan mikroskopis
sehingga media
audio-visual sangat
berperan penting
membantu memvisualisasikan materi tersebut hal ini merupakan kelebihan media audio-
3
Katherine S Cennamo, Learning from Video: Factors Influencing Learners’ Preconception and Invested Mental Effort, Educational Technology Research and Development, Vol. 41, No. 3
1993, h. 42
Sehat Simatupang, dkk, Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Listrik Dinamis, Jurnal pendidikan matematika
dan Sains ,Vol. 4 2 2009 h.72-76
visual ditinjau dari fungsinya sebagai fungsi manipulatif, yaitu fungsi yang dapat mengatasi keterbatasan indrawi.
5
Berdasarkan hasil Uji-t dari data kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh hasil T
hitung
= 2,017 dan T
Tabel
= 1,992 maka dapat disimpulkan bahwa T
hitung
lebih besar dari T
Tabel
, yang menyatakan bahwa Ho ditolak, dan menerima Ha. Hal ini sesuai dengan kriteria pengujian uji-t yaitu jika T
Tabel
lebih besar dari T
hitung
maka Ho diterima, yang berarti tidak ada perbedaan rata-rata nilai antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dan jika T
hitung
lebih besar dari T
Tabel
maka Ho ditolak. Dengan demikian,berarti rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen berbeda dengan rata-rata nilai hasil
belajar siswa kelas kontrol. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dari media audio-visual terhadap hasil belajar biologi siswa pada
konsep sistem organisasi kehidupan. Berdasarkan data penelitian tersebut, maka dapat dikatakan bahwa
pembelajaran yang diterapkan di kelas 7.4 Eksperimen SMPN 13 Tangerang Selatan dengan menggunakan media audio visual pada konsep
sistem organisasi kehidupan mampu mempengaruhi hasil belajar biologi siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Sapto Haryoko
yang menyatakan bahwa hasil belajar mahasiswa teknik jaringan komputer yang diajar dengan menggunakan media audio-visual memiliki skor yang
jauh lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa teknik jaringan komputer yang diajar dengan cara konvensional
6
. Dengan melihat hasil tersebut, sebaiknya pembelajaran yang dilakukan oleh para guru disekolah dianjurkan
untuk menggunakan media pembelajaran audio-visual terutama pada konsep sistem organisasi kehidupan. Disamping itu, pembelajaran biologi ialah
pembelajaran yang memiliki banyak sekali keterkaitan antar konsep dan dapat divisualisasikan, karena sangat erat hubungannya dengan fenomena di sekitar
5 Yudhi, Op. Cit., h. 36-48
6
Sapto Haryoko, Efektifitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran, Jurnal Edukasielectro, Vol.5, No.1, Maret 2009, h.8
kita sehingga media pembelajaran yang berbasis audio-visual sangatlah tepat untuk memudahkan siswa dalam proses belajar biologi.
Media pembelajaran dengan menggunakan audio-visual yang
diterapkan di kelas eksperimen sesungguhnya sudah sejalan dengan pendekatan
kooperatif dimana
siswa dituntut untuk aktif mencari pengetahuannya bersama dengan kelompoknya dan secara mandiri untuk
mencari pengetahuan mereka dengan melihat tayangan media audio-visual yang guru sediakan, sehingga guru dalam hal ini hanya berperan sebagai
fasilitator yang menyediakan sarana media, serta tutor yang mengarahkan proses pembelajaran siswa agar pembelajaran dapat berlangsung dengan baik
sehingga materi pembelajaran pada kelas eksperimen dapat diserap dengan baik oleh siswa. Berbeda halnya dengan kelas eksperimen, metode ceramah
pada kelas kontrol tidak memungkinkan untuk siswa mencari sendiri pengetahuan mereka, sehingga pembelajaran pada kelas kontrol berlangsung
satu arah dan cenderung membosankan, hal inilah yang menyebabkan materi pembelajaran kurang terserap dengan baik oleh siswa dan berakibat pada rata-
rata nilai postes yang lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sehat Simatupang menyatakan
bahwa ada pengaruh yang lebih baik antara hasil belajar siswa dengan menggunakan media audio-visual sebagai media pembelajaran dibandingkan
dengan pembelajaran fisika secara konvensional
7
. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran dengan audio-visual adalah salah satu cara yang terbukti dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa terutama pada konsep sistem
organisasi kehidupan di SMPN 13 Kota Tangerang Selatan.
7
Sehat Simatupang, dkk, Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Listrik Dinamis, Jurnal pendidikan matematika dan Sains ,Vol. 4 2
2009 h.72-76.