Pengujian Prasayarat Analisis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

materi yang memiliki basis keterhubungan dengan kehidupan sehari-hari, salah satunya adalah konsep organisasi kehidupan. Konsep sistem organisasi kehidupan merupakan konsep yang bersifat abstrak sehingga membutuhkan media untuk dapat membuatnya menjadi lebih konkret. Dalam pembelajaran berbasis audio-visual, guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan materi menggunakan media audio-visual, sehingga siswa dapat menyimak dengan baik materi yang terlihat dengan jelas pada media tersebut dan memungkinkan untuk membangun prakonsepsi peserta didik yang kemudian dilanjutkan dengan berdiskusi serta mengisi lembar evaluasi yang disediakan sehingga pembelajaran berorientasi kepada siswa student centered. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Katherine S Cennamo dalam jurnalnya Learning from Video: Factors Influencing Learners’ Preconception and Invested Mental Effort, yang menyatakan bahwa belajar menggunakan media audio-visual dapat mempengaruhi prakonsepsi peserta didik. 3 Perbedaan hasil belajar dapat dilihat dari rata-rata kelas eksperimen yang memiliki keunggulan dibandingkan kelas kontrol. Kelas yang menggunakan media audio visual memiliki rata-rata yang lebih tinggi dari pada kelas yang tidak menggunakan media audio visual. Hal tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sehat Simatupang yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang lebih baik antara hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media audio-visual sebagai media pembelajaran dibandingkan dengan pembelajaran fisika secara konvensional 4 . Materi sel adalah materi yang bersifat abstrak dan mikroskopis sehingga media audio-visual sangat berperan penting membantu memvisualisasikan materi tersebut hal ini merupakan kelebihan media audio- 3 Katherine S Cennamo, Learning from Video: Factors Influencing Learners’ Preconception and Invested Mental Effort, Educational Technology Research and Development, Vol. 41, No. 3 1993, h. 42 Sehat Simatupang, dkk, Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Listrik Dinamis, Jurnal pendidikan matematika dan Sains ,Vol. 4 2 2009 h.72-76 visual ditinjau dari fungsinya sebagai fungsi manipulatif, yaitu fungsi yang dapat mengatasi keterbatasan indrawi. 5 Berdasarkan hasil Uji-t dari data kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh hasil T hitung = 2,017 dan T Tabel = 1,992 maka dapat disimpulkan bahwa T hitung lebih besar dari T Tabel , yang menyatakan bahwa Ho ditolak, dan menerima Ha. Hal ini sesuai dengan kriteria pengujian uji-t yaitu jika T Tabel lebih besar dari T hitung maka Ho diterima, yang berarti tidak ada perbedaan rata-rata nilai antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dan jika T hitung lebih besar dari T Tabel maka Ho ditolak. Dengan demikian,berarti rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen berbeda dengan rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas kontrol. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dari media audio-visual terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem organisasi kehidupan. Berdasarkan data penelitian tersebut, maka dapat dikatakan bahwa pembelajaran yang diterapkan di kelas 7.4 Eksperimen SMPN 13 Tangerang Selatan dengan menggunakan media audio visual pada konsep sistem organisasi kehidupan mampu mempengaruhi hasil belajar biologi siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Sapto Haryoko yang menyatakan bahwa hasil belajar mahasiswa teknik jaringan komputer yang diajar dengan menggunakan media audio-visual memiliki skor yang jauh lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa teknik jaringan komputer yang diajar dengan cara konvensional 6 . Dengan melihat hasil tersebut, sebaiknya pembelajaran yang dilakukan oleh para guru disekolah dianjurkan untuk menggunakan media pembelajaran audio-visual terutama pada konsep sistem organisasi kehidupan. Disamping itu, pembelajaran biologi ialah pembelajaran yang memiliki banyak sekali keterkaitan antar konsep dan dapat divisualisasikan, karena sangat erat hubungannya dengan fenomena di sekitar 5 Yudhi, Op. Cit., h. 36-48 6 Sapto Haryoko, Efektifitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran, Jurnal Edukasielectro, Vol.5, No.1, Maret 2009, h.8 kita sehingga media pembelajaran yang berbasis audio-visual sangatlah tepat untuk memudahkan siswa dalam proses belajar biologi. Media pembelajaran dengan menggunakan audio-visual yang diterapkan di kelas eksperimen sesungguhnya sudah sejalan dengan pendekatan kooperatif dimana siswa dituntut untuk aktif mencari pengetahuannya bersama dengan kelompoknya dan secara mandiri untuk mencari pengetahuan mereka dengan melihat tayangan media audio-visual yang guru sediakan, sehingga guru dalam hal ini hanya berperan sebagai fasilitator yang menyediakan sarana media, serta tutor yang mengarahkan proses pembelajaran siswa agar pembelajaran dapat berlangsung dengan baik sehingga materi pembelajaran pada kelas eksperimen dapat diserap dengan baik oleh siswa. Berbeda halnya dengan kelas eksperimen, metode ceramah pada kelas kontrol tidak memungkinkan untuk siswa mencari sendiri pengetahuan mereka, sehingga pembelajaran pada kelas kontrol berlangsung satu arah dan cenderung membosankan, hal inilah yang menyebabkan materi pembelajaran kurang terserap dengan baik oleh siswa dan berakibat pada rata- rata nilai postes yang lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sehat Simatupang menyatakan bahwa ada pengaruh yang lebih baik antara hasil belajar siswa dengan menggunakan media audio-visual sebagai media pembelajaran dibandingkan dengan pembelajaran fisika secara konvensional 7 . Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran dengan audio-visual adalah salah satu cara yang terbukti dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa terutama pada konsep sistem organisasi kehidupan di SMPN 13 Kota Tangerang Selatan. 7 Sehat Simatupang, dkk, Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Listrik Dinamis, Jurnal pendidikan matematika dan Sains ,Vol. 4 2 2009 h.72-76.