Pengujian Hipotesis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

kita sehingga media pembelajaran yang berbasis audio-visual sangatlah tepat untuk memudahkan siswa dalam proses belajar biologi. Media pembelajaran dengan menggunakan audio-visual yang diterapkan di kelas eksperimen sesungguhnya sudah sejalan dengan pendekatan kooperatif dimana siswa dituntut untuk aktif mencari pengetahuannya bersama dengan kelompoknya dan secara mandiri untuk mencari pengetahuan mereka dengan melihat tayangan media audio-visual yang guru sediakan, sehingga guru dalam hal ini hanya berperan sebagai fasilitator yang menyediakan sarana media, serta tutor yang mengarahkan proses pembelajaran siswa agar pembelajaran dapat berlangsung dengan baik sehingga materi pembelajaran pada kelas eksperimen dapat diserap dengan baik oleh siswa. Berbeda halnya dengan kelas eksperimen, metode ceramah pada kelas kontrol tidak memungkinkan untuk siswa mencari sendiri pengetahuan mereka, sehingga pembelajaran pada kelas kontrol berlangsung satu arah dan cenderung membosankan, hal inilah yang menyebabkan materi pembelajaran kurang terserap dengan baik oleh siswa dan berakibat pada rata- rata nilai postes yang lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sehat Simatupang menyatakan bahwa ada pengaruh yang lebih baik antara hasil belajar siswa dengan menggunakan media audio-visual sebagai media pembelajaran dibandingkan dengan pembelajaran fisika secara konvensional 7 . Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran dengan audio-visual adalah salah satu cara yang terbukti dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa terutama pada konsep sistem organisasi kehidupan di SMPN 13 Kota Tangerang Selatan. 7 Sehat Simatupang, dkk, Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Listrik Dinamis, Jurnal pendidikan matematika dan Sains ,Vol. 4 2 2009 h.72-76. 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data hasil penelitian dan analisis terhadap data penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif pada pembelajaran dengan menggunakan media audio-visual dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan media power point di SMPN 13 Tangerang Selatan. Hal ini dapat terlihat pada hasil uji-t terhadap nilai postes kelas eksperimen dan kontrol yaitu t hitung t tabel 2,017 1,992 yang berarti menolak Ho dan menerima Ha, serta lebih tingginya nilai rata-rata kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol yaitu 78,4 71.

B. SARAN

Adapun saran yang mungkin bermanfaat dalam penelitian ini adalah: 1. Media audio-visual yang dibuat agar lebih menarik dan mengurangi teks di dalam pembuatan media audio-visual. 2. Kejernihan suara dan artikulasi dalam mendubbing media lebih diperhatikan, agar penyampaian materi melalui media pembelajaran dapat diserap lebih baik lagi. 3. Instrumen yang digunakan agar di uji lagi reliabilitasnya atau dibuat yang baru agar memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi. . Untuk penelitian selanjutnya, disarankan menambah isi materi yang merangsang aspek-aspek karakter dan religius yang dapat dimasukkan kedalam fenomena-fenomena biologi yang terdapat di dalam media audio-visual yang sejalan dengan visi-misi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.