1. Home
  2. Lainnya

Frekuensi responden berdasarkan klasifikasi dimensi goal

Table 4.4 Frekuensi responden berdasarkan klasifikasi dimensi goal orientation Klasifikasi Goal Orientation Jumlah Responden Persentase Mastery goal orientation 48 45,71 Performance goal orientation 43 40,95 Seimbang 14 13,33 total 105 100 Berdasarkan tabel 4.4 diketahui bahwa dari 105 responden pada penelitian ini terdapat 48 orang 45,71 santri dengan mastery goal orientation, 43 orang 40,95 santri dengan performance goal orientation, dan 14 orang 13,33 santri dengan mastery dan performance goal orientation yang seimbang. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar santri Pesantren Persatuan Islam Tarogong Garut dengan klasifikasi kecenderungan pada mastery goal orientation meskipun jumlah perbedaannya tidak terlalu signifikan. 70

4.3.2 Kategorisasi self-efficacy responden

Tabel 4.5 Kategorisasi self-efficacy responden Rumus Jumlah Responden Persentase Kategori X M – 1 SD 7 6,6 RENDAH M – 1 SD ≤ X ≤ + 1 SD 86 81,9 SEDANG X M + 1 SD 12 11,42 TINGGI Berdasarkan tabel 4.5 dapat dilihat bahwa dari 105 responden, 7 orang 6,6 yang memiliki self-efficacy rendah, 86 orang 81,9 memiliki self-efficacy sedang, dan 12 orang 11,4 memiliki self- efficacy tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar santri Pesantren Persatuan Islam Tarogong Garut memiliki tingkat self- efficacy sedang.

4.3.4 Kategorisasi prestasi belajar responden

Tabel 4.6 Kategorisasi prestasi belajar responden Rumus Jumlah Responden Persentase Kategori X M – 1 SD 22 20,95 RENDAH M – 1 SD ≤ X ≤ + 1 SD 61 58,09 SEDANG X M + 1 SD 22 20,95 TINGGI Dari tabel 4.6 dapat dilihat bahwa dari 105 responden, 22 orang 20,95 yang memiliki prestasi belajar rendah, 61 orang 58,09 71 memiliki prestasi belajar sedang, dan 22 orang 20,95 memiliki prestasi belajar tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar santri Pesantren Persatuan Islam Tarogong Garut memiliki tingkat prestasi belajar sedang.

4.4. Uji Perbedaan Goal Orientation Dengan Prestasi Belajar

Rumusan statistik yang digunakan untuk uji hipotesis goal orientation dengan prestasi belajar, yaitu Independent Sample T-Test. Dalam penghitungannya peneliti menggunakan program SPSS for Window versi 16.00. Hasil uji hipotesis tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.7 Mean dan standar deviasi GO N Mean Std. Deviation Std. Error Mean 1 43 72.5979 5.32886 .81264 PB 2 48 74.5690 7.47426 1.07882 Pada kolom GO, angka 1 menunjukkan performance goal orientation dan 2 menunjukkan mastery goal orientation. Performance goal orientation memiliki mean 72.5979 dengan standar deviasi 5.32886 dari 43 responden. Sedangkan mastery goal orientation memiliki mean 74.5690 dengan standar deviasi 7.47426 dari 48 responden. 72

Dokumen yang terkait

Pengaruh Skabies terhadap Prestasi Belajar Santri di sebuah Pesantren di Kota Medan

0 49 75

Pengaruh Skabies Terhadap Prestasi Belajar Santri Di Sebuah Pesantren Di Kota Medan

1 64 75

KURIKULUM DAN SISTEM PEMBELAJARAN PESANTREN (Studi Kasus di Pesantren Persatuan Islam [PERSIS] Bangil}

4 18 21

HUBUNGAN ANTARA KEBIASAAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SANTRI PADA MATA PELAJARAN AGAMA ISLAM DI PONDOK PESANTREN

0 6 8

Pola Komunikasi Antara Pengasuh Dan Santri Dalam Menjalankan Kedisiplinan Shalat Dhuha Di Yayasan Pendidikan Islam Pondok Pesantren Modern Alfa Sanah Cisauk – Tangerang

2 45 85

Sistem Informasi Akademik Di Mu'Allimin Pesantren Persatuan Islam No.99 Rancabango Garut

0 6 22

HUBUNGAN SKABIES DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SANTRI PONDOK PESANTREN DI BANDAR LAMPUNG

0 18 56

Pengaruh Tingkat Konsumsi dan Lkasi Waktu terhadap Presentasi Belajar Santri yang Tinggal di Asrama dan di Luar Asrama di Pesantren Persatuan Islam Tarogong Garut Jawa Barat

0 3 104

Perubahan Sosiokultural dalam Komunitas Pesantren Persatuan Islam (Kasus di Pesantren PERSATUAN ISLAM, desa Rancabogo, Kecamatan Tarogong, Kabupaten Garut, Jawa Barat)

1 116 328

Hubungan goal orientation dengan self-regulated Learning santri mu' allimien (aliyah) pesantren Persis Tarogong Garut

0 4 142