Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel Teknik Pengumpulan Data

sejauh mana minat belajar siswa terhadap bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam SKI.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, observasi dan wawancara. Instrument angket diberikan kepada siswa untuk memperoleh informasi tentang minat belajar siswa sebelum dan sesudah siswa tersebut diberi perlakuan pembelajaran. Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Minat Belajar dan Metode Sosiodrama No Varia bel Indikator Pernyataan Angket Nomor item Positif + Negatif - 1 Minat belajar Kesukaan 1. Saya senang saat belajar mata pelajaran SKI disekolah 1. Saya merasa terkadang pelajaran SKI membosankan 14, 16, Ketertarikan 1. Pelajaran SKI disampaikan dgn menarik menyenangkan 2. Saya tertarik mempelajari SKI karena materinya menyangkut tentang kepemimpinan 1. Saya senang jika guru SKI berhalangan hadir 15, 8, 7 Perhatian 1. Saya memperhatikan dengan bersungguh- sungguh jika guru menjelaskan 2. Pelajaran SKI kadang membuat saya mengantuk 3. Saya suka tidak konsentrasi 4, 2, 4, 17, 18 saat belajar SKI 4. Terkadang saya mengobrol dan tidak memperhatika n guru yang sedang menjelaskan 5. Saya sering bercanda saat pelajaran SKI Keterlibatan 1. Apa yang saya pelajari dalam pembelajaran SKI bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari 2. Saya suka membaca buku SKI dirumah diwaktu senggang 3. Saya bertanya kepada guru jika ada yang tidak dimengerti saat belajar 4. Saya belajar SKI dengan bersungguh- sungguh 5. Saya mengerjakan tugas dengan usaha maksimal 6. Saya merasa semangat saat mempelajari SKI 7. Saya belajar SKI dari awal hingga akhir dengan bersungguh- 1. Saya malas membaca buku SKI 9, 10, 11, 12, 1, 19, 3, 5, 12 sungguh. 8. Saya belajar dirumah terlebih dahulu sebelum materi pelajaran SKI dipelajari disekolah 9. saya berusaha dgn sungguh-sungguh dlm belajar SKI agar memperoleh nilai yg bagus 2 Meotode Sosiodra ma Kesukaan 1. Metode sosiodrama membuat pembelajaran SKI menjadi menyenangkan 1. Merasa kesulitan ketika bermain peran 2. Metode ini menurut saya hanya membuang- buang waktu saja dan tidak ada manfaatnya 21, 27, 28, Ketertarikan 2. Dibandingkan dengan pembelajaran SKI yang lalu, dengan metode sosiodrama ini saya lebih tertarik untuk mengikutinya. 3. Belajar dengan metode ini membuat saya lebih dihargai 34, 26 Perhatian 1. Metode sosiodrama membuat saya tidak mengantuk saat belajar SKI 2. Metode sosiorama melatih saya untuk konsentrasi 25, 26, Keterlibatan 1. Metode sosiodrama membuat saya menjadi lebih berani 2. Metode sosiodrama membuat saya semangat dalam belajar SKI 3. Saya senang terlibat bermain peran yang menegangkan mengasikan 4. Saya menjadi kompak dengan teman saat bermain peran. 5. Saya berkerjasama dgn kelompok untuk menampilkan drama yg bagus. 6. Dengan metode sosiodrama saya berusaha untuk tampil menjadi yang terbaik 7. Metode ini sangat membantu saya untuk dapat aktif dalam proses pembelajaran. 8. Metode sosiodrama membuat perhatian siswa terpecah-pecah 24, 22, 29, 30, 31,32, 33, 35