keterlibatannya dalam belajar di mana siswa selalu belajar lebih giat, berusaha menemukan hal-hal yang baru yang berkaitan
dengan pelajaran yang diberikan guru di sekolah. Dengan demikian, siswa akan memiliki keinginan untuk memperluas
pengetahuan, mengembangkan diri, memperoleh kepercayaan diri, dan memiliki rasa ingin tahu.
C. Metode dan Teknik Pembelajaran Sosiodrama
Metode secara harfiah berarti “cara”. Dalam pemakaian yang umum, metode diartikan sebagai cara melakukan suatu kegiatan atau cara melakukan
suatu pekerjaan dengan menggunakan fakta dan konsep-konsep secara sistematis.
13
Menurut Syaiful Bahri Djamarah, metode adalah suatu cara yang digunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam kegiatan
belajar mengajar, metode digunakan oleh guru dan penggunaan bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai setelah pelajaan berakhir.
14
Metode mengajar menurut J.J Hasibuan dan Moedjiono adalah bagian dari perangkat alat dan cara dalam pelaksanaan suatu strategi belajar
mengajar. Strategi belajar mengajar merupakan sarana atau alat untuk mencapai tujuan belajar
15
. Berdasarkan pendapat-pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa
metode merupakan suatu cara dalam menyampaikan tujuan atau dalam pembelajaran. Metode pembelajaran dapat didefinisikan sebagai cara yang
dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Metode pembelajaran yang tidak tepat guna akan menjadi penghalang kelancaran jalannya proses belajar mengajar sehingga banyak
13
Muhibbin Syah, Op.cit , h.198
14
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2006, cet Ke-3, h. 46
15
J.J. Hasibuan dan Moedjiono, Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2004 cet-10, h.3
waktu dan tenaga yang terbuang sia-sia. Oleh karena itu metode yang diterapkan guru baru berhasil, jika mampu dipergunakan untuk mencapai
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Semakin baik metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, semakin baik pula hasil belajar
yang akan dicapai.
Selain guru harus memilih metode yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran, guru juga harus memahami kedudukan metode yang
merupakan salah-satu komponen yang ikut ambil bagian bagi keberhasilan kegiatan belajar mengajar. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang
dapat digunakan untuk diimplementasikan strategi pembelajaran, yakni metode ceramah, metode Tanya jawab, metode diskusi, metode demonstrasi
dan eksperimen, metode drill latihan, metode resitasi, metode karyawisata, metode kerja kelompok, dan metode sosiodrama.
Strategi pembelajaran erat hubungannya dengan teknik pembelajaran. Teknik pembelajaran adalah implementasi dari metode pembelajaran yang
secara nyata berlangsung didalam kelas, tempat terjadinya proses pembelajaran.
16
Teknik pembelajaran dapat diumpamakan sebagai hubungan antara strategi dan taktik, dan juga dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan
seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Contohnya, penggunaan metode diskusi, perlu digunakan teknik yang
berbeda pada kelas yang siswanya tergolong aktif dan kelas yang siswanya tergolong pasif. Demikian pula penggunaan metode ceramah pada kelas yang
jumlah siswanya relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri, yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah
pada kelas yang jumlah siswanya lebih sedikit. Dalam hal ini, gurupun dapat berganti-ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama.
16
Suyono, dan Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran teori dan Konsep Dasar, Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset, 2012 cet ke-3, h. 20
