B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas dapat diidentifikasi permasalahan yang ada di kelas IV SD Kanisius Condongcatur adalah
sebagai berikut: 1. Pembelajaran pengetahuan sosial di kelas masih berjalan monoton.
2. Belum ditemukan strategi pembelajaran yang tepat. 3. Situasi dan kondisi kelas belum mendukung, karena siswa sangat ramai.
4. Prestasi belajar belum diperoleh secara maksimal oleh siswa saat pembelajaran IPS.
C. Batasan Masalah
Pada penelitian ini, peneliti lebih memfokuskan pada peningkatan prestasi dan minat belajar siswa tentang materi koperasi pada siswa kelas IV SD
Kanisius Condongcatur.
D. Rumusan Masalah
1. Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan minat belajar pada siswa kelas IV SD Kanisius
Condongcatur tahun pelajaran 20112012? 2. Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat
meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas IV SD Kanisius Condongcatur tahun pelajaran 20112012?
E. Pemecahan Masalah
Berdasarkan latar belakang penelitian pada mata pelajaran IPS khususnya materi mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat, maka peneliti memutuskan untuk menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw diharap dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa.
F. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan minat belajar IPS pada siswa kelas IV SD Kanisius
Condongcatur tahun pelajaran 20112012. 2. Mengetahui apakah model pembelajaaran kooperatif tipe Jigsaw dapat
meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa kelas IV SD Kanisius Condongcatur tahun pelajaran 20112012 .
G. Manfaat Penelitian
1. Untuk guru: Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diharap dapat
menjadi salah satu alternatif kegiatan pembelajaran serta dapat dikembangkan untuk mata pelajaran lain demi perkembangan minat dan
prestasi belajar siswa.
2. Untuk sekolah: Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diharap dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa dan memberikan sumbangan bagi perbaikan mutu sekolah.
3. Untuk siswa: Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diharapkan
mampu membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran IPS khususnya dalam kompetensi dasar mengenal pentingnya koperasi dalam
meningkatkan kesejahteraan masyarakat. 4. Untuk peneliti:
Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diharap dapat menjadi salah satu alternatif kegiatan pembelajaran saat mengajar.
H. Batasan Pengertian
Kategori