Pengaruh Jenis Kelamin Guru Ekonomi terhadap Adopsi TIK dalam Pembelajaran Ekonomi

205 berpengaruh signifikan terhadap penggunaan TIK di kalangan guru. Arah pengaruh pengalaman terhadap penggunaan TIK adalah negatif. Hal itu berarti bahwa semakin banyak pengalaman guru akan menggunakan TIK yang semakin sedikit. Perbedaan ini kemungkinan disebabkan oleh perbedaan responden. Responden dalam penelitian Buabeng-Andoh 2012 adalah guru yang lebih hiterogen dari sisi jenjang mengajar sedangkan penelitian ini lebih homogen karena hanya untuk guru-guru ekonomi SMA. Kultur guru-guru ekonomi SMA pemula maupun guru ekonomi yang sudah lama cenderung sama yaitu mampu menggunakan TIK dalam pembelajaran. Pengalaman guru sangat bervariasi mulai dari 1 tahun sampai dengan 36 tahun dengan rata-rata 18,59 tahun. Pengalaman tidak mempengaruhi penggunaan TIK dalam pembelajaran ekonomi. Menurut responden hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor sebagai berikut. a. Pengalaman yang lama menjadi guru tidak berarti guru telah lama menggunakan TIK karena TIK baru banyak digunakan mulai tahun 2005. TIK merupakan media yang relatif baru di sekolah dan jaman dulu belum ada anjuran yang kuat menggunakan TIK. b. Pengalaman yang panjang lebih banyak berkaitan dengan 1 penguasaan substansi kurikulum yang lebih baik, 2 peningkatan kemampuan pedagogik yang tidak terkait dengan TIK, 3 terbentuknya kepribdian guru yang semakin dewasa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 206 c. Memiliki pengalaman lama menjadi guru namun kalau tidak senang dengan TIK maka tidak akan terkait dengan pengalaman penggunaan TIK dalam pembelajaran. d. Memiliki pengalaman lama menjadi guru ekonomi namun kalau berada di sekolah yang tidak banyak menggunakan TIK maka tidak banyak memberikan pengalaman penggunaan TIK. e. Pengalaman mengajar yang lama menumbuhkan pengalaman sendiri yang dianggap baik dan sikap yang cenderung mapan sehingga tidak mudah berubah untuk menerima hal-hal baru termasuk menerima TIK dalam pembelajaran.

Q. Pengaruh Durasi Mengikuti Pelatihan TIK terhadap Adopsi TIK dalam Pembelajaran Ekonomi

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa durasi mengikuti pelatihan tidak mempengaruhi adopsi TIK dalam pembelajaran ekonomi. Hal ini berarti pelatihan guru yang panjang tidak menjamin para guru menggunakan TIK dalam pembelajaran dan sebaliknya pelatihan guru yang pendek tidak selalu menyebabkan guru kurang dalam menggunakan TIK dalam pembelajaran ekonomi. Hasil penelitian ini berbeda denga hasil penelitian yang disampaikan olehVannatta dan Fordham 2004: 253-271 mengungkapkan bahawa pelatihan berpengaruh terhadap penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran asalkan disertai oleh komitmen dan keterbukaan untuk berubah pada guru. Perbedaan tersebut sangat mungkin terjadi karena konteks masyarakat yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI