156
Pengaruh usia lebih pada variasi TIK yang digunakan, dalam hal ini guru-guru muda cenderung lebih bervariasi dalam menggunakan TIK, kalau variasi tidak
dipertimbangkan frekuensi penggunaan TIK sebenarnya tidak jauh berbeda antara yang muda dan yang tua G14B.
15. Pengaruh Jenis Kelamin Guru Ekonomi terhadap Adopsi TIK dalam
Pembelajaran Ekonomi
Responden mengungkapkan bahwa jenis kelamin guru tidak mempengaruhi penggunaan TIK dalam pembelajaran karena semua mendapatkan hak yang sama
G15B, G15P, W15K, dan juga kewajiban yang sama berkaitan dengan penggunaan TIK dalam pembelajaran G15K. Yang dimaksud dengan hak adalah hak untuk
mengikuti pelatihan-pelatihan dan hak untuk mendapatkan fasilitas-fasilitas TIK dalam pembelajaran G15P, P15G sedangkan yang dimaksud kewajiban adalah
kewajiban atau tuntutan menggunakan TIK dalam pembelajaran P15G, P15K. Tidak ada kendala yang khas atau kodrati berkaitan dengan jenis kelamin atau
gender dalam penggunaan TIK dalam pembelajaran ekonomi P15B, G15S, S15P. Tidak ada hambatan secara fisik, psikis, intelektual maupun norma baik laki-laki
maupun perempuan dalam menggunakan TIk dalam pembelajaran ekonomi P15P. P15S W15K. Demikian juga dari sisi norma-norma dalam budaya antara laki-laki
dan perempuan sama dalam penggunaan TIK dalam pembelajaran ekonomi W15K. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
16. Pengaruh Pengalaman Guru Ekonomi terhadap Adopsi TIK dalam Pembelajaran Ekonomi
Pengalaman menjadi guru tidak mempengaruhi penggunaan TIK dalam pembelajaran Ekonomi G16B, G16K, G16P. Guru yang memiliki banyak
pengalaman mengajar tidak berarti banyak pengalaman menggunakan TIK P16B. Semestinya guru yang berpengalaman Seharusnya kalau banyak pengalaman tentu
akan menggunakan media yang beragam termasuk TIK tapi praktiknya tidak seperti itu S16B, W16B.
Menurut responden pengalaman mengajar tidak mempengaruhi penggunaan TIK dapat dijelaskan sebagai berikut.
a. Pengalaman panjang mengajar ekonomi dan akuntansi tidak berkaitan banyak dengan TIK, pengalaman banyak berkaitan dengan pergantian substansi kurikulum
yang hampir setiap lima tahun sekali G16K. Responden juga mengungkapkan pengalaman mengajar yang berkembang adalah sikap sabar, semakin bijaksana,
dan bukan penguasaan TIK W16B. b. Lama menjadi guru tidak berarti telah lama menggunakan TIK, karena TIK baru
banyak digunakan di sekolah sekitar tahun 2007 G16S atau tahun 2005 P16S, W16P sampai saat ini, dengan kata lain media berbasis TIK merupakan media
yang relatif baru I16T. Jaman dulu juga tidak ada anjuran yang kuat untuk menggunakan TIK I16L.
158
c. Pengalaman guru-guru senior sebenarnya lebih banyak di penguasaan materi dan kemampuan pedagogik secara umum, sedangkan pengalaman teknis menggunakan
TIK tidak banyak karena tidak terbiasa menggunakan P16G. d. Guru yang berpengalaman lama belum tentu senang menggunakan TIK S16G.
e. Kalau guru berpengalaman lama di sekolah yang tidak banyak menggunakan TIK mungkin pengalaman tidak mempengaruhi S16K namun kalau di sekolah yang
banyak menggunakan TIK mungkin akan mempengaruhi P16K. f. Pengalaman mengajar yang lama menumbuhkan pengalaman sendiri yang
dianggap baik dan sikap cenderung mapan tidak mudah berubah untuk menggunakan hal-hal baru termasuk TIK W16K.
17. Pengaruh Durasi Mengikuti Pelatihan TIK terhadap Adopsi TIK dalam
Pembelajaran Ekonomi
Pelatihan-pelatihan yang diikuti para guru adalah pelatihan yang umumnya diselenggarakan oleh sekolah, LPMP, BTKP, MGMP, dinas pendidikan maupun
perguruan tinggi W17B. Materi yang dilatihkan untuk guru ekonomi adalah : a. Microsoft Word
Para guru mendapatkan pelatihan Microsoft Word G17B, G17K, G17S. b. Microsoft Power Point
Para guru mendapatkan pelatihan Microsoft Power Point G17B, G17K, G17P. c. Microsoft Excel
Para guru mendapatkan pelatihan Microsoft Excel G17K, G17P, G17S. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
d. Internet Guru-guru mendapatkan pelatihan internet yang isinya surat-menyurat mailing
G17S, P17S, W17S, membuat weblog G17S, W17K, P17S tetapi tidak sampai mahir G17B, browsing G17S, P17S dan membuat radio streaming G17K,
G17P, W17B. e. Pelatihan elearning
Guru mendapatkan pelatihan elearning G17K, atau sering juga disebut sebagai workshop pembelajaran berbasis TIK baik yang diselenggarakan oleh dinas
pendidikan provinsi maupun dinas pendidikan kabupaten G17P. Ada guru yang dilatih elearning dengan program khusus W17S.
f. Macro Media Flash Para guru pernah dilatih Macro Media Flash untuk pembelajaran G17P, G17S,
P17P yang diberikan oleh BTKP. g. Iteman
Guru pernah belajar Iteman untuk analisis butir soal yang diperoleh dari UNY dan Dinas Pendidikan Provinsi G17P, P17G, W17B dan juga oleh MGMP P17K.
i. Video Pembelajaran Beberapa guru pernah dilatih membuat video dan membuat skenario media
pembelajaran diberikan oleh BTKP G17S, P17G, P17P, menurut guru-guru program ini dianggap sulit P17B, W17B.
j. Administrasi Sekolah Secara Online PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
