65 Analisis data kuantitatif juga digunakan untuk menghitung hasil nilai soal
tes yang berupa
pretest
dan
posttest.
Tes tersebut bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran
penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya melalui uji coba lapangan terbatas. Tes yang digunakan berjenis tes uraian terbatas tipe jawaban melengkapi.
Skor untuk jawaban yang benar adalah 1 dan skor untuk jawaban yang salah adalah 0. Nilai
pretest
dan
posttest
dihitung menggunakan rumus 3.3.
3.8.2 Analisis Data Kualitatif
Analisis data kualitatif yang pertama dilakukan pada pengolahan hasil kuesioner analisis kebutuhan guru dan siswa. Creswell 2012: 328-329
berpendapat bahwa langkah-langkah yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut: 1 peneliti membuat kode-kode dan tema secara kualitatif, 2 peneliti menghitung
berapa kali kode dan tema tersebut muncul dalam data teks, dan 3 peneliti membandingkan dengan data kuantitatif yang ada.
Analisis data kualitatif yang berikutnya dilakukan pada pengolahan hasil wawancara dan observasi. Berikut ini adalah langkah-langkah pengolahan data
menurut Kristi Poerwandari dalam Supratiknya, 2012: 117: 1 membaca transkip Rumus 3.2 Rumus perhitungan persentase jawaban pada kuesioner
Rumus 3.3 Perhitungan Nilai
Pretest
dan
Posttest
Persentase jawaban = x 100
Nilai =
66 wawancara dan observasi yang sudah disusun secara berulang-ulang dengan
pemahaman yang baik, 2 menemukan kata kunci atau tema, dan hasilnya ditulis di kolom sebelah kanan, 3 membuat catatan lain berisi interpretasi atau
kesimpulan sementara, dan 4 mengumpulkan kata kunci dan tema-tema dari daftar yang telah dibuat.
Selanjutnya, data yang sudah didapatkan akan diolah menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Triangulasi sumber dilakukan dengan
menggabungkan data yang sudah didapatkan dari ketiga sumber yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa. Kemudian, triangulasi teknik dilakukan dengan
menggabungkan data yang didapatkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Hal ini dilakukan agar peneliti mendapatkan data yang lebih lengkap.
67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV berikut ini berisikan uraian mengenai penjelasan dari bab yang sebelumnya. Uraian tersebut terdiri dari hasil penelitian dan pembahasan.
4.1 Hasil Penelitian
Subbab ini menguraikan proses penelitian dari persiapan sampai dengan pelaksanaan yang meliputi potensi dan masalah, perencanaan, pengembangan
bentuk awal produk, validasi produk, dan uji coba lapangan terbatas.
4.1.1 Potensi dan Masalah
Pada tahap potensi dan masalah ini, peneliti melakukan identifikasi masalah melalui observasi dan wawancara serta menganalisis kebutuhan guru dan siswa
menggunakan kuesioner analisis kebutuhan. Potensi yang terdapat di lingkungan SD 1 Padokan adalah beberapa sampah plastik botol plastik bekas dan pohon
berkayu pohon nangka. Sampah plastik dan pohon berkayu dapat digunakan sebagai bahan pembuatan media pembelajaran. Kenyataannya, ketersediaan dan
penggunaan media pembelajaran di sekolah masih sangat terbatas. Guru juga sangat jarang menggunakan media pembelajaran selama proses belajar mengajar.
Permasalahan yang ditemukan oleh peneliti adalah kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran IPA. Siswa mengalami permasalahan tersebut
karena pada saat guru menjelaskan materi tidak menggunakan bantuan media pembelajaran. Berdasarkan pernyataan tersebut, peneliti akan memanfaatkan
potensi yang ada dengan cara membuat media pembelajaran dari bahan-bahan di PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
