sudah lebih terkondisi dan hanya beberapa yang mengobrol saat pelajaran, siswa memperhatikan penjelasan guru.
3.4.1.4 Refleksi
Peneliti dan observer mengidentifikasi hambatan, kesulitan yang terjadi pada saat proses pembelajaran. Menyimpulkan hasil pengamatan atau observasi
berupa data dari hasil pelaksanaan tindakan. Menganalisis peningkatan motivasi belajar siswa pada siklus I dengan pra siklus. Kekurangan yang muncul pada
pertemuan pertama adalah masih ada beberapa siswa yang mengobrol dengan teman sebangkunya, siswa masih malas dalam membaca buku mata pelajaran
IPA. Pelaksanaan tindakan kedua disepakati beberapa perbaikan dan penyempurnaan seperti penambahan pertanyaan dan kuis bagi siswa melalui
PowerPoint, gambar-gambar, dan juga penggunaan permainan yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Peneliti juga berusaha untuk mencapai indikator
yang belum tercapai dalam tindakan yang pertama.
3.4.2 Siklus 2
3.4.2.1 Rencana tindakan
Peneliti menyiapkan instrumen penelitian pada siklus II, seperti silabus, RPP, LKS, soal evaluasi, kuesioner, lembar observasi, bahan ajar berupa materi
pelajaran serta media pembelajaran berbasis TIK yaitu gambar-gambar, PowerPoint dan video. Peneliti kemudian menyiapkan kelas yang akan digunakan
untuk melaksanakan penelitian. Mempersiapkan media pembelajaran yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian seperti laptop, speaker, benda-benda
nyata es, air, paku, semen, viewer dan gambar-gambar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.4.2.2 Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan siklus II dilaksanakan 2 kali pertemuan, dengan alokasi waktu 2 jp x40 menit. Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai
berikut:
Pertemuan 1 siklus II
a. Guru mengucapkan salam. b. Guru mengajak siswa berdoa, mengabsen siswa yang hadir.
c. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi yang sudah dipelajari minggu yang lalu, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. G uru mengajak siswa bernyanyi lagu “Perubahan benda” yang ditampilkan
dan digubah sesuai dengan materi untuk menambah semangat siswa dalam
mengikuti pelajaran penggunaan media pembelajaran berbasis TIK.
e. Siswa diminta untuk mendengarkan penjelasan guru tentang perubahan sifat
benda melalui PowerPoint penggunaan media pembelajaran berbasis TIK
.
f. Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan dalam viewer penggunaan media pembelajaran berbasis TIK
.
g. Siswa memperhatikan video tentang perubahan sifat benda penggunaan media pembelajaran berbasis TIK
. h. Siswa mencatat dan memperhatikan penjelasan dari guru, dan bermain
menempel gambar tentang perubahan sifat benda di depan kelas. i. Siswa yang mendapatkan lemparan bola akan maju ke depan kelas untuk
menempelkan gambar serta menyesuaikannya dengan tulisan yang ada. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
j. Siswa mengerjakan LKS yang berupa mind map, siswa meringkas semua yang sudah mereka pelajari hari ini dalam mind map tersebut.
k. Beberapa anak yang ditunjuk guru maju ke depan kelas untuk menyampaikan isi dari mind map yang telah mereka buat.
l. Guru tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang belum dipahami kemudian siswa diberikan penguatan oleh guru tentang materi hari ini.
m. Guru memberikan kesempatan kepada siswa apabila masih ada materi yang kurang jelas dan menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini serta
mengerjakan refleksi. n. Guru memberikan apresiasi pada siswa berupa pujian dan reward bagi siswa
yang aktif. o. Guru bertanya pada siswa mengenai manfaat yang dapat diambil dari
pembelajaran hari ini. p. Guru memberi PR untuk dikerjakan di rumah. Doa penutup.
Pertemuan 2 siklus II
a. Guru mengucapkan salam. b. Guru mengajak siswa berdoa, serta mengabsen siswa yang hadir.
c. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi yang sudah dipelajari minggu yang lalu, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. G uru mengajak siswa bernyanyi lagu “Ingat-ingat” yang ditampilkan dan
digubah sesuai dengan materi penggunaan media pembelajaran berbasis TIK
. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
e. Siswa bermain tebak gambar yang ditampilkan guru melalui PowerPoint tentang penyebab perubahan benda untuk mengingat kembali materi yang lalu
penggunaan media pembelajaran berbasis TIK .
f. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang akan dibahas. g. Guru menjelaskan materi kepada siswa melalui PowerPoint yang sudah
disiapkan penggunaan media pembelajaran berbasis TIK.
h. Siswa memperhatikan gambar dan video tentang jenis perubahan benda, lalu mengidentifikasi gambar yang ditampilkan melalui PowerPoint berdasarkan
jenis perubahannya penggunaan media pembelajaran berbasis TIK.
i. Siswa mencatat dan memperhatikan penjelasan dari guru. j. Siswa mengerjakan LKS dengan menuliskan apa yang telah mereka pelajari
dan dapatkan dari pembelajaran hari ini. k. Perwakilan anak maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja
mereka. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa. l. Siswa mengerjakan soal evaluasi tentang penyebab perubahan sifat benda
serta jenis perubahan sifat benda. m. Guru dan siswa membahas soal yang sudah dikerjakan dan tanya jawab
mengenai materi yang belum dimengerti. n. Guru memberikan kesempatan kepada siswa apabila masih ada materi yang
kurang jelas dan menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini serta mengerjakan refleksi.
o. Guru memberikan apresiasi pada siswa berupa pujian dan reward bagi siswa yang aktif.
p. Guru bertanya pada siswa mengenai manfaat yang dapat diambil dari pembelajaran hari ini.
q. Guru memberi PR untuk dikerjakan di rumah. r. Doa penutup.
3.4.2.3 Observasi
Kategori