sehingga dapat memotivasi siswa lain untuk bersaing menyampaikan hasil diskusi mereka. Hal tersebut sesuai dengan yang dikatakan oleh Dimyati dan
Mudjiono 2006:80 bahwa motivasi dapat mendorong siswa untuk melakukan suatu hal yang mengarah kepada perilaku yang baik seperti persaingan untuk
mendapatkan reward tersebut.
4.2.2 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa
Pelaksanaan penelitian pada siklus I berjalan dengan baik dan sesuai dengan rencana pembelajaran yang disusun oleh peneliti. Siswa yang hadir
berjumlah 23 siswa, hanya ada 1 siswa yang tidak hadir dikarenakan sakit. Proses pembelajaran masih memerlukan banyak pendampingan dan arahan dari peneliti.
Pembelajaran yang berlangsung menggunakan media pembelajaran bebasis TIK, berupa tayangan power point, video dan gambar-gambar dalam mata pelajaran
IPA. Siswa sangat senang dengan pembelajaran yang disajikan dengan cara yang berbeda dengan biasanya. Beberapa anak sudah mulai bertanya dan tidak
mengobrol lagi saat pembelajaran berlangsung. Beberapa siswa juga sudah mulai mencatat materi pelajaran yang menurut mereka penting.
Pelaksanaan penelitian pada siklus II juga berjalan dengan lancar dan sesuai dengan rencana yang disusun oleh peneliti. Semua siswa hadir dalam siklus II ini.
Proses pembelajaran berjalan dengan lancar tanpa banyak bantuan dari peneliti. Siswa sangat semangat dalam mengikuti pelajaran dan melaksanakan perintah
dari peneliti dengan antusias. Siswa banyak bertanya tentang materi yang belum mereka pahami, tidak ada siswa yang membuat keributan saat pembelajaran
berlangsung. Siswa banyak yang mencatat dan membaca materi. Pelaksanaan siklus II tidak mendapatkan masalah baik dari pihak siswa ataupun peneliti.
Motivasi belajar siswa SD Kanisius Kotabaru 1 mengalami peningkatan dari pra siklus, siklus I sampai siklus II. Pada pra siklus mendapatkan rata-rata
motivasi sebesar 54,48 termasuk dalam kategori rendah, siklus I mendapatkan rata-rata motivasi sebesar 78,78 termasuk dalam kategori tinggi, siklus II
mendapatkan rata-rata motivasi sebesar 92,16 termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan uraian di atas, agar lebih singkatnya dapat dilihat dalam tabel
berikut:
Tabel 4.21 Capaian Motivasi Belajar Siswa
No Variabel
Indikator Target
Kondisi awal
Siklus I
Siklus II
Keterangan Siklus I
Siklus II
1. Motivasi Rata-rata
skor motivasi
70 tinggi
85 tinggi
54,48 rendah
78,78 tinggi
92,16 tinggi
Sudah mencapai
target yang diinginkan
Penggunaan media pembelajaran berbasis TIK yang menggunakan PowerPoint, dan di dalamnya terdapat gambar-gambar serta video materi
pembelajaran, dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran IPA. Gambar dan video bisa digunakan untuk menarik perhatian siswa,
karena pada dasarnya semua orang senang melihat gambar. Gambar dan video dari suatu obyek akan mempermudah siswa dalam memahami suatu materi karena
ada obyek yang tidak mudah untuk diamati secara langsung, serta dapat memperjelas hal-hal yang bersifat abstrak dalam suatu materi pembelajaran. Hal
ini sesuai dengan yang dikatakan oleh Uno dan Nina 2010:128 bahwa dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
adanya media pembelajaran berbasis TIK dapat membuat siswa melihat kejadian- kejadian yang tidak bisa mereka lihat secara langsung, dikarenakan terlalu besar
ataupun terlalu kecil. Kemampuan video dan gambar yang dapat memanipulasi ruang dan waktu membuat siswa dapat menjelajah kemana saja walaupun terbatas
oleh ruang kelas, dengan begitu siswa akan semangat saat belajar di kelas. Kesimpulannya adalah media pembelajaran berbasis TIK layak dan dapat
digunakan oleh guru dalam setiap pembelajaran, baik dalam mata pelajaran IPA ataupun yang lainnya. Dengan menggunakan media berbasis TIK seperti
PowerPoint yang di dalamnya terdapat gambar, tulisan dan video, mampu membuat suasana pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak membosankan.
Hal ini sesuai dengan yang dikatakan oleh Angkowo dan Kosasih 2007:20 bahwa TIK dapat memberikan tampilan yang menarik, dengan menggabungkan
antara tulisan, gambar, video, serta animasi. Tampilan yang menarik akan membuat siswa lebih fokus dan semangat dalam belajar. Terbukti bahwa dengan
menggunakan media pembelajaran berbasis TIK motivasi belajar siswa dapat meningkat, dikarenakan proses pembelajaran yang disajikan tidak monoton, lebih
menyenangkan dan mudah dipahami oleh siswa.
4.2.3 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa
