commit to user 49
dengan temannya, tiduran di dalam kelas, bosan, menopang dagu, serta sibuk beraktivitas sendiri.
b. Guru kesulitan menemukan media dalam pembelajaran IPA
Selama ini, guru dalam pembelajaran jarang menggunakan media sebagai sarana pembelajaran. Guru lebih sering menggunakan media gambar. Keadaaan
ini membuat siswa kurang berminat terhadap pelajaran IPA. Ketidakminatan siswa dalam pembelajaran IPA dapat diketahui dari aktivitas siswa yang kurang
merespon media pembelajaran yang digunakan guru, kurang memperhatikan penjelasan guru, dan tidak aktif untuk bertanya. Siswa cenderung pasif, siswa
hanya menjawab apa yang ditanyakan guru. Selain itu, berdasarkan hasil prestasi belajaran untuk pelajaran IPA termasuk rendah. Hal ini dapat diketahui dari rata-
rata nilai siswa hanya 55. Dari dua permasalahan tersebut dapat diketahui bahwa siswa kurang
antusias dalam pembelajaran IPA dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam menentukan metode dan menggunakan media yang kurang menarik minat untuk
belajar IPA. Proses penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing
terdiri dari empat tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, analisis dan refleksi.
1. Siklus I
a. Perencanaan Tindakan I
Kegiatan perencanaan ini dilaksanakan pada hari Senin, 26 April 2010 di ruang kantor staff dan guru SLB C Dharma Anak Bangsa Klaten. Peneliti dan
guru mata pelajaran IPA yang juga bertindak sebagai wali kelas 5, mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam proses penelitian. Kegiatan
perencanaan siklus I dilakukan berdasarkan permasalahan yang ditemui dalam pra tindakan yaitu siswa kurang antusias dalam pembelajaran IPA dan guru yang
hanya menggunakan media gambar dalam menyampaikan materi IPA. Dari hasil pengidentifikasian dan penetapan masalah, peneliti kemudian
mengajukan solusi alternatif dalam media pembelajaran yaitu media miniatur.
commit to user 50
Pada tahap ini peneliti menyajikan data yang telah dikumpulkan kemudian bersama-sama dengan guru menentukan solusi yang dapat diambil.
Tahap perencanaan tindakan I meliputi kegiatan sebagai berikut:
2. Peneliti dan guru menyusun RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan materi ”Mengenal macam-macam hewan, dan makanan hewan
disekitar rumahsekolah”. Pada kondisi awal dikemas dengan alokasi waktu 2
x 35 menit. RPP Terlampir. 3. Peneliti dan guru mendiskusikan desain pembelajaran IPA dengan dengan
menggunakan media miniatur: a Langkah-langkah pada pertemuan pertama:
1 Guru menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator dalam pembelajaran IPA mengenai macam-macam hewan, tempat
tinggal, dan makanan hewan, serta memberikan pertanyaan pancingan yang mengarah ke pelajaran.
2 Guru menjelaskan materi yang disampaikan dengan menggunakan media miniatur, kemudian materi disampaikan melalui metode
ceramah, tanya jawab, dan diskusi pada pertemuan pertama materi yang disampaikan macam-macam hewan, tempat tinggal, dan makanan
hewan. Adapun media miniatur hewan yang digunakan, antara lain miniatur hewan ayam, bebek, dan kerbau. Untuk materi tempat tinggal
dan makanan hewan tersebut digunakan media gambar. 3 Setelah materi disampaikan, guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya. 4 Guru menutup proses belajar mengajar.
b Langkah-langkah pertemuan kedua: 1 Guru menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator
dalam pembelajaran IPA mengenai materi mengenal macam-macam hewan, tempat tinggal, dan makanan hewan, serta memberikan
apersepsi yang mengarah kepada pelajaran. 2 Guru menjelaskan materi yang disampaikan dengan menggunakan
media miniatur, kemudian materi disampaikan melalui metode
commit to user 51
ceramah, tanya jawab, dan diskusi pada pertemuan pertama materi yang disampaikan macam-macam hewan, tempat tinggal, dan makanan
hewan. Adapun media miniatur hewan yang digunakan, antara lain miniatur kuda, babi, dan gajah. Untuk materi tempat tinggal dan
makanan hewan tersebut digunakan media gambar. 3 Setelah materi disampaikan, guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya. 4 Guru menutup proses belajar mengajar.
c Langkah-langkah pertemuan ketiga: 1 Guru memberikan tes sebanyak 10 soal dengan alokasi waktu 35
menit. 2 Tes berbentuk dilakukan secara tertulis dalam bentuk pilihan ganda..
4. Peneliti dan guru menyiapkan media yang akan dipakai saat pembelajaran yaitu miniatur ayam, bebek, kerbau, kuda, babi, dan gajah. Untuk materi
tempat tinggal dan makanan hewan tersebut digunakan media gambar. Seperti gambar rumput untuk makanan kerbau dan kuda, gambar buah-buahan untuk
makanan gajah dan babi.
b. Pelaksanaan Tindakan I
Kategori