91
4.2.3 Peluang Video “Menjadi Guru PAUD Inovatif” di TK Nabila
Yayasan Medina Semarang
Selanjutnya kita akan menganalisis peluang apa saja yang dimiliki oleh
video ini. Menurut Fredy Rangkuti 2008: 19 faktor peluang. Definisi sederhana tentang peluang ialah
”berbagai situasi lingkungan yang menguntungkan bagi suatu satuan bisnis”. Dalam hal ini jika dikaitkan dengan penelitian ini maka
faktor-faktor peluang yang terdapat dalam video adalah, kondisi eksternal yang menguntungkan dari video tersebut. Kita dapat melihat faktor ini dari user video
dan bagaimana kondisi serta keadaan setempat ketika video ini akan dimanfaatkan. Peneliti dapat menganalisis peluang dengan cara mengamati atau
mengobservasi kondisi lingkungan di TK Nabila Yayasan Medina Semarang, melakukan wawancara tambahan dengan guru secara non formal, melakukan studi
literatur dan dokumentasi serta berdiskusi dengan teman sejawat. Berikut ini adalah hasil analisis peneliti mengenai peluang dari media video “Menjadi Guru
PAUD Inovatif” adalah: 1.
Di TK Nabila Yayasan Medina Semarang para guru belum tersertifikasi, sehingga dengan suplemen video ini dapat membantu meningkatkan
kompetensi pedagogik para guru. 2.
Adanya sarana dan fasilitas yang menunjang yang tersedia di TK Yayasan Medina Nabila Semarang
3. Semua guru sudah dapat menggunakan teknologi komputer dan gadget,
tinggal mengaplikasikan ke dalam pembelajaran dan mengoptimalkannya. 4.
Kurangnya pelatihan peningkatan kompetensi guru, sehingga melalui video ini dapat dijadikan bahan stimulus peningkatan kompetensi pedagogik.
92
5. Guru akan menerapkan contoh yang ada dalam video “Menjadi Guru PAUD
Inovatif” untuk pembelajaran.
4.2.4 Ancaman Video “Menjadi Guru PAUD Inovatif” di TK Nabila
Yayasan Medina Semarang
Menurut Fredy Rangkuti 2008: 20 faktor ancaman. Pengertian ancaman merupakan kebalikan pengertian peluang. Dengan demikian dapat dikatakan
bahwa ancaman “adalah faktor-faktor lingkungan yang tidak menguntungkan suatu satuan bisnis.” Jika tidak diatasi ancaman akan menjadi ”ganjalan” bagi
satuan bisnis yang bersangkutan baik untuk masa sekarang maupaun dimasa depan. Dalam hal ini jika dikaitkan dengan penelitian ini maka faktor-faktor
ancaman yang terdapat dalam video adalah, kondisi eksternal yang tidak menguntungkan dari video tersebut. Kita dapat melihat faktor ini dari user video
dan bagaimana kondisi serta keadaan setempat ketika video ini diputar. Peneliti dapat menganalisis ancaman dengan cara mengamati atau mengobservasi kondisi
lingkungan di TK Nabila Yayasan Medina Semarang, melakukan wawancara tambahan dengan guru secara non formal, melakukan studi literatur dan
dokumentasi serta berdiskusi dengan teman sejawat. Berikut ini adalah hasil analisis peneliti mengenai ancaman dari media video “Menjadi Guru PAUD
Inovatif” adalah: 1.
Sikap guru yang terkadang acuh terhadap perkembangan teknologi, sehingga tujuan dari video ini tidak akan tersampaikan dengan baik.
2. Adanya media video lain yang lebih menarik materinya.
3. Adanya media pembelajaran lain yang penggunaannya lebih mudah dan
menarik.
93
4. Alat pemutar video yang harganya relatif mahal.
4.4. Kelayakan Video Pembelajaran “Menjadi Guru PAUD
Kategori