Wawancara Pascatindakan Pada Guru

147

a. Wawancara Pascatindakan Pada Guru

Wawancara pascatindakan pada guru akan disajukan dalam bentuk rangkuman hasil wawancara. Rangkuman hasil wawancara pascatindakan pada guru adalah sebagi berikut. Tabel 27. Rangkuman Hasil Wawancara Pascatindakan Pada Guru Pertanyaan Jawaban 1. Menurut ibu, apakah teknik Share one get one baik digunakan dalam pembelajaran menulis puisi? Alasannya? Ya Mempermudah siswa dalam menulis puisi karena memperoleh puisi dari teman. Di kelas lain guru menggunakan teknik Share one get one dalam pembelajaran menulis puisi. 2. Menurut ibu, apakah kelebihan teknik Share one get one dalam menulis puisi? Siswa terlihat senang Adanya kumpulan kata dan frasa. 3. Menurut ibu, apakah kekurangan teknik Share one get one dalam menulis puisi? Puisi yang ditulis siswa terlalu luas, sehingga hasil bertukar puisi kadang sangat berbeda. 4. Apa saran ibu untuk penggunaan teknik Share one get one dalam menulis puisi? Menentukan tema menulis puisi agar puisi yang ditulis siswa dapat seragam. Berdasarkan rangkuman wawancara pada guru di atas dapat disimpulkan bahwa teknik Share one get one cocok digunakan dalam pembelajaran menulis puisi. Teknik ini mampu memberikan kemudahan siswa dalam menulis puisi dan mampu menimbulkan rasa senang siswa pada menulis puisi. Teknik ini dianggap cukup mampu untuk meningkatkan kemampuan dan minat menulis puisi siswa, akan tetapi teknik ini juga terdapat kelemahannya. Penggunakan teknik Share one get one memerlukan pembatasan tema agar puisi yang ditulis siswa seragam. 148

C. Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Teknik Share One Get One

Pembahasan peningkatan hasil penelitian ini akan menjelaskan segala peningkatan dalam pembelajaran menulis puisi menggunakan teknik Share one get one. Pembahasan hasil karya menulis puisi siswa serta pembahasan angket pascatindakan.

1. Proses Pembelajaran

Peningkatan proses pembelajaran menulis puisi ini diamati berdasarkan keaktifan siswa dalam mengikuti kegiaran pembelajaran. Kegiatan ini meliputi perhatian siswa saat pemberian materi puisi serta konsentrasi siswa terhadap pembelajaran. Semangat belajar siswa serta kemampuan penggunaan teknik Share one get one juga termasuk di dalamnya. Penggunaan teknik ini terlihat pada antusiasme siswa dalam melakukan kegiatan bertukar puisi dengan teman pada pertemuan pertama setiap siklus. Peningkatan proses juga diamati berdasarkan proses kegiatan menulis puisi pada pertemuan kedua setiap siklus. Pengamatan ini berupa keaktifan siswa saat mengerjakan tugas menulis puisi. Siswa terlihat bersemangat dan fokus dalam pengerjaan tugas, atau terlihat enggan maupun malas saat mengerjakan tugas. Ketepatan siswa dalam mengumpulkan tugas menulis puisi dan ketertiban siswa dalam megikuti seluruh kegiatan pembelajaran juga termasuk di dalamnya. Proses kegiatan pembelajaran siswa terangkum pada pada tabel proses pembelajaran menulis puisi di bawah ini.