28 Berdasarkan tujuan pembelajaran dan unsur pembagun puisi, kriteria penilaian
yang digunakan pada penelitian ini terdiri
dari pilihan kata diksi, gaya bahasa, kepaduan makna, rima, kesesuaian judul dengan isi puisi, dan amanat atau pesan yang
ingin disampaikan. Menulis puisi termasuk dalam soal esai. Oleh sebah itu, penilaian yang digunakan adalah penilaian dengan memberikan skor secara berskala. Nurgiyantoro
2004: 349 mengatakan bahwa pertanyaan atau soal-soal esai memiliki skor secara berskala karena pada prinsipnya semua jawaban yang telah diberikan oleh subjek
penelitian mempunyai nilai atau selayaknya diberi skor.
Penjabaran lebih lanjut mengenai kriteria penilaian dalam penelitian ini dapat dilihat pada Instrumen
penelitian. hal. 48
B. Penelitian Yang Relevan
Penelitian ini berjudul “Peningkatan Kemampuan dan Minat Menulis Puisi dengan Teknik Share One Get One pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1
Nanggulan Kulon Progo Daerah Istimewa Y ogyakarta”. Penelitian yang relevan
dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Sri Wahyuni Darmayanti 20
12, dengan judul ”Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Menggunakan Teknik Ubah Catatan Harian pada Siswa Kelas X A SMA Negeri 1
Banguntapan Bantul. Penelitian ini relevan karena sama-sama meneliti tentang menulis puisi.
Perbedaannya terletak pada teknik yang digunakan. Penelitian ini menggunakan teknik Share One Get One, sedangkan Darmayanti menggunakan Teknik Ubah
29 Catatan Harian. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan
antara keterampilam menulis puisi dengan teknik Ubah Catatan Harian. Hal ini terlihat dari skor rata-rata keterampilan menulis puisi siswa sebelum dikenai tindakan
adalah 21,06, pada siklus I 24,68, dan setelah dikenai tindakan skor rata-rata menjadi 27,47. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan sebesar 6,41.
Penelitian ini juga relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh Yovi Mellia Andrina 2011 dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan
Media Kartu Mimpi Bergambar pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Magelang. Penelitian ini relevan karena sama-sama meneliti tentang puisi. Perbedaanya terletak
pada teknik dan media yang digunakan. Penelitian ini menggunakan teknik Share One Get One, sedangkan penelitian Andrina menggunakan media Kartu Mimpi
Bergambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kartu mimpi bergambar dalam pembelajaran menulis puisi mampu meningkatkan kemampuan
siswa. Hal ini dapat dilihat dari data yang diperoleh, nilai awal saat pratindakan sebesar 66,90, siklus I menjadi 72,48 dan pada siklus II nilai rata-rata menjadi 73,03.
Kemampuan menulis puisi siswa mengalami peningkatan sebesar 6,13. Penelitian tentang Peningkatan Kemampuan dan Minat Menulis Puisi dengan
Teknik Share One Get One pada Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Nanggulan Kulon Progo Yogyakarta, benar-benar belum pernah dilakukan sebelumnya dan benar-benar
asli dilakukan oleh penulis.
30
C. Kerangka Pikir
