120
bata
e.
Tidak melafalkan mufrodat 1
Tidak Baik 3.
Pemahaman Materi
a. Mengenalimembedakan 2 gambar
yang ditunjukkan 5
Sangat Baik
b. Mengenalimembedakan 2 gambar tapi
dengan stimulus dari guru 4
Baik
c.
Mengenali 1 gambar dari 2 gambar 3
Cukup Baik
d. Mengenali 1 gambar dengan stimulus
dari guru 2
Kurang Baik
e. Tidak bisa membedakanmengenali
gambar 1
Tidak Baik
2. Hasil ujian praktek lisan
a. Teknik : Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Lisan
c. Contoh Instrumen : Melafalkan, menunjukkan kata meja dan
kursi dalam bahasa Arab sesuai dengan kartu gambar.
121
2 .
ج .
د.
122
d. Kriteria Penilaian
No Nama
Kriteria Kejelasan
Kelancaran Pemahaman
40 35
25 1.
2. 3.
4. 5.
6.
e. Pedoman Penskoran
No Deskriptor
Skor Kategori
1. Kejelasan dalam Pelafalan:
a. Melafalkan huruf
ح ,
س ,
ب
5 Sangat Baik
b. Melafalkan huruf
س ,
ب tapi tidak
melafalkan huruf
ح 4
Baik
c. Melafalkan huruf ب
, ح tapi tidak melafalkan
huruf
س
3 Cukup Baik
d. Melafalkan huruf ب tapi tidak melafalkan
huruf ح
, س
2 Kurang Baik
e. Tidak melafalkan huruf
ح ,
س ,
ب
1 Tidak Baik
2. Kelancaran dalam Pelafalan:
a. Melafalkan semua mufrodat dengan lancar
dan tidak terbata-bata 5
Sangat baik
b. Melafalkan 2 mufrodat dengan lancar dan
4 Baik
123
tidak terbata-bata c.
Melafalkan 2 mufrodat dengan sedikit terbata-bata
3 Cukup Baik
d. Melafalkan 1 mufrodat dengan terbata-bata
2 Kurang Baik
e. Tidak melafalkan mufrodat
1 Tidak Baik
3. Pemahaman Materi
a. Mengenalimembedakan 2 gambar yang
ditunjukkan 5
Sangat Baik
b. Mengenalimembedakan 2 gambar tapi
dengan stimulus dari guru 4
Baik
c. Mengenali 1 gambar dari 2 gambar
3 Cukup Baik
d. Mengenali 1 gambar dengan stimulus dari
guru 2
Kurang Baik
e. Tidak bisa membedakanmengenali gambar
1 Tidak Baik
124
J. Karakter
LEMBAR PENILAIAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
No
Nama
siswa Karakteristik
Religiu
s
Disipli
n
Rasa ingin
tahu Cermat
Mandiri Mengha
rgai
prestasi
Lapang
dada
Semang at
belajar
1. 2.
3. 4.
5. 6.
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
MK : Mengkultur
Semarang, 11 Januari 2013 Mengetahui,
Guru
Khaerur Rizqi NIM. 2701409006
125
Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke : 2
Nama Sekolah : SLB Negeri Ungaran
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Status Pendidikan : SDLB-B Tunarungu
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
Berbicara Mengidentifikasi isi gambar tunggal atau seri dengan percakapan sederhana tentang
benda-benda di sekitar sekolah dan rumah ,.
B. Kompetensi Dasar
Melakukan percakapan dari gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan baik dan benar secara danatau isyarat tenang benda-benda di sekitar sekolah dan rumah
C. Indikator
1. Mengemukakan dengan suara yang jelas mufrodat
dengan lancar dalam percakapan. 2.
Menyatakan kembali mufrodat dengan
lancar dalam percakapan. 3.
Menunjukkan gambar sesuai dengan mufrodat untuk digunakan dalam percakapan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan: 1.
Siswa mampu mengemukakan dengan suara yang jelas mufrodat dengan lancar dalam percakapan.
126
2. Siswa mampu menyatakan kembali mufrodat
dengan lancar dalam percakapan. 3.
Siswa mampu menunjukkan gambar sesuai dengan mufrodat untuk digunakan dalam percakapan
4. Mengembangkan perilaku siswa yang religius, rasa ingin tahu, cermat, disiplin,
menghargai prestasi, mandiri, lapang dada, dan semangat belajar.
E. Materi Pembelajaran:
Mufrodat bahasa Arab dari kata buku dan tas
Lafal-lafal tersebut diajarkan melalui media kartu gambar.
F. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Kontekstual Metode
: Komunikatif
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
WAKTU
1 Pendahuluan
10 menit
a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan
religius
b. Guru memulai pelajaran dengan membaca do’a bersama, dan
dilanjutkan dengan guru menyapa siswa religius c. Guru mengecek kehadiran siswa disiplin
d.Orientasi: guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan rasa ingin tahu
127
f.Motivasi: guru menjelaskan manfaat pembelajaran yang akan
dilakukan rasa ingin tahu 2
Kegiatan inti 50 menit
g.
Eksplorasi
j. Memperhatikan penjelasan guru mengenai mufrodat
dari kata buku dan tas rasa ingin tahu
k. Melafalkan mufrodat bahasa Arab dari kata buku dan
tas sesuai dengan media kartu gambar mandiri
l. Dilakukan secara bergantian sesuai dengan urutannya
disiplin
h.
Elaborasi
g. Guru menunjukkan beberapa kartu gambar, yang salah
satunya bergambar tasbuku. Siswa diperintahkan untuk memilih mana kartu yang bergambar tasbuku,
kemudian melafalkan mufrodat dari gambar tersebut
rasa ingin tahu
h. Dilakukan secara bergantian sesuai dengan urutannya
disiplin
i.
Konfirmasi
m. Membahas bersama guru tentang kesalahan yang ada
dalam pelafalan siswa menghargai prestasi
n. Guru menyempurnakan pelafalan siswa yang salah
sesuai dengan kartu gambar lapang dada
o. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui
siswa menghargai prestasi
p. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan rasa ingin tahu 3.
Penutup 10 menit
a. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan tentang materi
