32
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian Tindakan Kelas
3.1.1 Prosedur Pelaksanaan Siklus I
Pelaksanaan siklus I terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaantindakan, pengamatanobservasi, dan refleksi.
a. Perencanaan
Perencanaan merupakan sebuah rencana kegiatan untuk menentukan langkah-langkah yang akan dilalukan peneliti untuk memecahkan masalah
penelitian. Kegiatan perencanaan ini meliputi: Perencanaan
Refleksi SIKLUS I
Pengamatan
Perencanaan
SIKLUS II
Pengamatan Pelaksanaan
Pelaksanaan Reflkesi
?
33
1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan menggunakan
media kartu gambar, 2
Menyusun instrumen penelitian yang akan digunakan dalam penelitian, antara lain, tes, pedoman observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi,
3 Menyiapkan media kartu gambar yang akan digunakan dalam pelaksanaan
pembelajaran, 4
Berkonsultasi dengan guru mata pelajaran agama mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksan dan materi yang akan diberikan.
b. PelaksanaanTindakan
Yang dimaksud dengan tindakan adalah pelaksanaan dari rencana pembelajaran yang telah disiapkan. Pelaksanaan tindakan pada siklus I ini harus
sesuai dengan perencanaan yang telah disusun pada tahap perencanaan, dan setiap pertemuan meliputi pendahuluan, inti, dan penutup.
1. Pertemuan I
a Pendahuluan
1.
Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan
2. Guru memulai pelajaran dengan membaca do’a bersama, dan dilanjutkan
dengan guru menyapa siswa
3.
Guru mengecek kehadiran siswa
4.
Orientasi: guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
5.
Motivasi: guru menjelaskan manfaat pembelajaran yang akan dilakukan
34
b Kegiatan Inti
1.
Eksplorasi
a. Memperhatikan penjelasan guru mengenai mufrodat bahasa Arab dari kata
meja dan kursi
b. Mengucapkan mufrodat bahasa Arab dari kata meja dan kursi sesuai
dengan media kartu gambar c.
Dilakukan secara bergantian sesuai dengan urutannya 2.
Elaborasi
a. Guru menunjukkan beberapa kartu gambar, yang salah satunya bergambar
mejakursi. Siswa diperintahkan untuk memilih mana kartu yang bergambar mejakursi, kemudian melafalkan mufrodat dari gambar
tersebut rasa ingin tahu
b.
Dilakukan secara bergantian sesuai dengan urutannya
3.
Konfirmasi
a. Membahas bersama guru tentang kesalahan yang ada dalam pengucapan
siswa
b. Guru menyempurnakan pelafalan siswa yang salah sesuai dengan kartu
gambar c.
Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa d.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
35
c Penutup
1. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan tentang materi yang
dipelajari
2. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
3.
Guru memberikan motivasi belajar pada siswa
4.
Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam 2.
Pertemuan II
Pada pertemuan yang kedua proses pembelajaran hampir sama seperti pada pertemuan pertama. Namun pada pertemuan kedua ini materi yang diajarkan
adalah tentang kata buku dan tas dalam bahasa Arab yang diajarkan menggunakan media kartu gambar. Pada pertemuan pertama dan kedua juga dilakukan
pendokumentasian dalam bentuk foto, untuk meyakinkan bahwa peneliti benar- benar melakukan penelitian ini.
c. PengamatanObservasi
