4
keterbatasan dalam mendengar sehingga penguasaan bahasannya juga sangat terbatas.
Kartu gambar ini merupakan media pembelajaran yang dibuat oleh peneliti yang berupa kartu mufrodat bergambar, yang terdiri atas teks mufrodat dari
beberapa benda yang biasa digunakan dan dilihat oleh siswa tunarungu, baik di rumah maupun di sekolah.
Oleh karena itu, hal ini sangat menarik untuk diteliti. Untuk mengetahui apakah kartu gambar dapat membantu siswa tunarungu dalam melafalkan
mufrodat bahasa Arab, dan bagaimana kemampuan mereka dalam mempelajari mufrodat bahasa Arab melalui media tersebut. Karena seperti yang telah
disebutkan di atas bahwa siswa tunarungu tentu akan mengalami kesulitan dalam mempelajari bahasa, baik bahasa ibunya maupun bahasa asing bahasa Arab. Dan
penelitian ini dilakukan pada mata pelajaran agama yang terdiri dari kelas IV, V, dan VI.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1.
Bagaimana cara siswa tunarungu di SDLB Negeri Ungaran dalam mempelajari pelafalan mufrodat bahasa Arab melalui kartu gambar?
2. Bagaimana peningkatan kemampuan pelafalan mufrodat bahasa Arab siswa
tunarungu di SDLB Negeri Ungaran melalui kartu gambar? 3.
Bagaimana perubahan perilaku siswa tunarungu di SDLB Negeri Ungaran dalam mempelajari pelafalan mufrodat bahasa Arab melalui kartu gambar?
5
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah: 1.
Mengetahui cara siswa tunarungu di SDLB Negeri Ungaran dalam mempelajari pelafalan mufrodat bahasa Arab melalui kartu gambar
2. Mengetahui peningkatan kemampuan pelafalan mufrodat bahasa Arab siswa
tunarungu di SDLB Negeri Ungaran melalui kartu gambar 3.
Mengetahui perubahan perilaku siswa tunarungu di SDLB Negeri Ungaran dalam mempelajari pelafalan mufrodat bahasa Arab melalui kartu gambar.
1.4 Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini bermanfaat sebagai khazanah ilmu pengetahuan tentang penggunaan kartu gambar untuk meningkatkan kemampuan pelafalan bahasa
Arab, dapat digunakan sebagai referensi bagi para peneliti lain untuk mengadakan penelitian yang sejenis, sebagai masukan dan sumbangan pemikiran atau ide bagi
pengajar bahasa Arab bagi siswa tunarungu. 2.
Manfaat Praktis Secara praktis, penelitian ini juga memberikan manfaat untuk beberapa
pihak, seperti guru, siswa, peneliti, dan masyarakat. 1.
Bagi guru: menambah informasi dan wawasan tentang media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan prestasi siswa dan dapat
menimbulkan ketertarikan siswa pada pelajaran, sehingga dapat mengurangi kejenuhan yang biasa dialami siswa selama belajar.
6
2. Bagi siswa: menjadi media pembelajaran yang dapat menarik minat siswa agar
dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik dan memperoleh hasil pembelajaran yang baik.
3. Bagi peneliti: menambah pengalaman, informasi dan wawasan bahwa siswa
dengan kebutuhan khusus siswa tunarungu juga dapat mempelajari bahasa Arab dengan baik, salah satunya melalui kartu gambar.
4. Bagi masyarakat: memberikan manfaat sebagai media penyampaian informasi
dalam bentuk media katru gambar dan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk pemebelajaran siswa tunarungu.
7
BAB 2
KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Pustaka
