tepat sesuai dengan langkah-langkah Polya yaitu: memahami masalah, menyusun rencana,
melaksanakan rencana,
dan memeriksa
kembali. Kemampuan
pemecahan masalah yang dimaksud pada penelitian ini adalah hasil belajar dalam kemampuan pemecahan masalah.
1.5.4. Materi Program Linear
Materi program linear diajarkan di SMK Negeri 9 Semarang pada semester genap di kelas X program keahlian Akuntansi dan Pemasaran. Materi
program linear yang digunakan dalam penelitian ini adalah menyusun model matematika dan menentukan nilai optimum dari suatu masalah program linear.
1.5.5. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
Pembelajaran dikatakan tuntas apabila peserta didik telah memenuhi KKM individual dan KKM klasikal. Peserta didik dikatakan tuntas secara
individual apabila peserta didik tersebut memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan
dan peserta didik dikatakan tuntas secara klasikal apabila sekurang- kurangnya 75 dari peserta didik yang berada pada kelas tersebut memperoleh
nilai lebih dari atau sama dengan .
1.6 Sistematika Skripsi
Sistematika penulisan skripsi ini terdiri dari tiga bagian yaitu bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir.
1.6.1 Bagian awal
Pada bagian awal memuat beberapa halaman terdiri dari halaman judul, halaman pengesahan, abstrak, halaman motto dan persembahan, kata pengantar,
daftar isi, dan daftar lampiran.
1.6.2 Bagian inti
Bagian inti terdiri atas 5 bab, yaitu: pendahuluan, tinjauan pustaka, metode penelitian, hasil dan pembahasan, dan penutup.
Bab 1 pendahuluan. Pada bab ini berisi gagasan pokok yang terdiri atas enam bagian yaitu: 1 latar belakang masalah, 2 rumusan masalah, 3 tujuan
penelitian, 4 manfaat penelitian, 5 penegasan istilah, 6 sistematika penulisan skripsi. Keenam gagasan tersebut ditulis dalam bentuk sub-bab.
Bab 2 tinjauan pustaka. Pada bab ini berisi kajian teori penelitian yang relevan yang dapat digunakan dalam penelitian sebagai acuan untuk mengajukan
hipotesis, kerangka berpikir, dan hipotesis penelitian yang disajikan ke dalam beberapa sub-bab.
Bab 3 metode penelitian. Pada bab ini berisi gagasan pokok yang terdiri atas: populasi dan sampel penelitian, desain penelitian, variabel penelitian,
prosedur penelitian, metode pengmbilan data, instrument penelitian, pelaksanaan tes uji coba, dan analisis data penelitian. Gagasan-gagasan tersebut disajikan
dalam beberapa sub-bab. Bab 4 hasil dan pembahasan. Pada bab ini berisi hasil analisis data
beserta pembahasannya yang disajikan dalam rangka menjawab permasalahan penelitian. Bab ini terdiri atas beberapa sub-bab hasil penelitian dan sub-bab
permasalahan. Bab 5 penutup. Pada bab ini berisi simpulan dan saran. Kedua isi tersebut
masing- masing dapat dijadikan menjadi dua sub-bab, yaitu simpulan dan saran.
1.6.3 Bagian akhir
Pada bagian akhir berisi daftar pustaka dan lampiran- lampiran.
12
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
Teori-teori yang mendukung dalam penelitian ini meliputi model Project Based Learning, kemampuan pemecahan masalah, ketuntasan belajar, aktivitas
belajar peserta didik, teori-teori belajar yang mendukung dan tinjauan materi program linear.
2.1.1 Model Project Based Learning PBL
Menurut Cord et al., sebagaimana yang dikutip Rais 2010:4 Project Based Learning PBL adalah sebuah model atau pendekatan pembelajaran yang
inovatif, yang menekankan belajar kontekstual melalui kegiatan-kegiatan yang kompleks seperti memberi kebebasan pada peserta didik untuk bereksplorasi
merencanakan aktivitas belajar, melaksanakan proyek secara kolaboratif, dan pada akhirnya menghasilkan suatu hasil produk. PBL membantu peserta didik
mengembangkan berbagai kemampuan seperti intelektual, sosial, emosional, dan moral Bas, G., 2010:11.
Adapun langkah-langkah dalam Project Based Learning sebagaimana yang dikembangkan oleh The George Lucas Educational Foundation 2003:9
adalah sebagai berikut. 1 Membuka pelajaran dengan suatu pertanyaan menantang start with the big
question
