1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Data Hasil Penelitian Uji Homogenitas Data Hasil Penelitian Uji Hipotesis 1 Uji Proporsi Pihak Kanan

Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh sedangkan dengan taraf signifikan 5 dan . Karena maka terima artinya kemampuan awal kedua sampel sama. Hasil perhitungan uji kesamaan rata-rata data awal kedua kelompok sampel selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 18.

3.8.2 Analisis Data Hasil Penelitian

Analisis data hasil penelitian berupa nilai tes akhir kemampuan pemecahan masalah dilakukan untuk menjawab hipotesis penelitian.

3.8.2.1 Uji Normalitas Data Hasil Penelitian

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui data hasil penelitian kelas sampel berdistribusi normal atau tidak. Uji ini dilakukan untuk menentukan jenis statistik yang akan digunakan, statistik parametris atau nonparamateris. Dalam penelitian ini uji normalitas data akhir dianalisis dengan bantuan microsoft excel dan diuji menggunakan rumus Chi Kuadrat. Hipotesis pengujian adalah sebagai berikut. H : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H 1 : sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Langkah-langkah pengujian maupun rumus yang digunakan sama dengan langkah-langkah maupun rumus yang digunakan pada uji normalitas data awal. Kriteria pengujian adalah jika maka data hasil penelitian berdistribusi normal.

3.8.2.2 Uji Homogenitas Data Hasil Penelitian

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kelompok sampel memiliki varians yang sama atau tidak. Perumusan hipotesis untuk uji homogenitas adalah sebagai berikut. H : tidak ada perbedaan varians antara kedua sampel. H a : terdapat perbedaan varians antara kedua sampel. Uji hipotesis ini menggunakan uji F. Adapun rumus yang digunakan sebagai berikut. Kriteria pengujiannya adalah jika dengan = 5, maka diterima. Berarti kedua sampel dapat dikatakan homogen.

3.8.2.3 Uji Hipotesis 1 Uji Proporsi Pihak Kanan

Uji ini dilakukan untuk mengetahui apakah ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 75. Statistik yang digunakan adalah statistik z. : persentase peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL yang telah memenuhi KKM kurang dari atau sama dengan 74,5. : persentase peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL yang telah memenuhi KKM lebih dari 74,5. Pengujian dilakukan dengan menggunakan rumus √ ditolak apabila dengan taraf signifikan 5 Sudjana, 2005:234.

3.8.2.4 Uji Hipotesis 2 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Pihak Kanan

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERNUANSA ETNOMATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK

3 24 356

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII

5 32 384

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA

1 34 419

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENILAIAN SERUPA PISA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VII SMP MATERI SEGIEMPAT

1 13 331

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

0 46 479

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E BERBASIS INKUIRI PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP PADA MATERI SEGIEMPAT

14 78 221

KEEFEKTIFAN MODELRESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI LINGKARAN

6 26 297

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII

0 23 409

KEEFEKTIFAN MODEL ELICITING ACTIVITIES TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI TRIGONOMETRI.

2 10 301

Pengembangan Bahan Ajar dengan Pendekatan Project Based Learning pada Materi Program Linear Untuk Siswa Kelas X SMK.

1 5 326