Uji Reliabilitas Taraf kesukaran

49 bahwa butir instrumen tersebut valid. Perhitungannya dapat dilihat pada lampiran 12.

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui konsistensi alat ukur, apakah alat pengukur yang digunakan dapat diandalkan dan konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Untuk menghitung reliabilitas soal bentuk obyektif dilakukan dengan bantuan SPSS for Windows release 16 . Uji signifikansi dilakukan pada taraf signifikansi 0,05, Jika harga r hitung lebih besar dari r tabel maka item soal yang diuji bersifat reliabel. Tingkat reliabilitas yaitu sebagai berikut: 0,801 – 1,000 : sangat tinggi 0,601 – 0,800 : tinggi 0,401 – 0,600 : cukup 0,201 – 0,400 : rendah 0,001 – 0,200 : sangat rendah Arikunto, 2009:100 Tabel 3.5 Hasil Analisis Reliabelitas Soal Uji Coba Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .895 25 50 Berdasarkan hasil uji coba insttrumen yang telah diolah menggunakan program SPSS 16 didapatkan nilai Cronbachs Alpha sebesar 0,895. Sedangkan nilai r kritis uji 2 sisi pada signifikansi 0,05 dengan jumlah datan = 36, didapat sebesar 0,329. Karena nilai alpha lebih dari 0,329, maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel. Nilai Cronbachs Alpha = 0,895, sehingga dapat dikatakan bahwa instrumen dalam penelitian ini mempunyai derajad reliabilitas sangat tinggi. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 13.

3. Taraf kesukaran

Taraf kesukaran suatu soal ditunjukkan dengan indeks kesukaran. Indeks kesukaran adalah bilangan yang menunjukkan sukar atau mudahnya suatu soal. Arikunto, 2009:208. Untuk menguji taraf kesukaran tiap-tiap soal digunakan rumus : Js B P  dengan : P : Taraf kesukaran item soal B : Jumlah siswa yang menjawab benar Js : Jumlah siswa yang mengikuti tes Penggolongan derajat kesukaran suatu soal tes sebagai berikut : a. Soal sukar jika 0,00 P  0,30 b. Soal sedang jika 0,30 P  0,70 c. Soal mudah jika 0,70 P  1,00 Arikunto, 2009:210 51 Berdasarkan uji coba soal yang telah dilaksanakan pada hari Senin tanggal 8 Agustus 2011, hasil perhitungan tingkat kesukaran dari 25 soal valid diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.6 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba No. Kategori Item Soal 1 Mudah 3, 13, 16, dan 24 2 Sedang 1, 2, 6, 7, 8, 9, 18, 20, 22, 25, 27, 28, 29 dan 30 3 Sukar 4, 5, 10, 11, 17, 21, dan 26 Sumber: Data Penelitian yang diolah Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 14.

4. Daya Pembeda

Dokumen yang terkait

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA CD INTERAKTIF DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN

2 37 232

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM.

0 3 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS MEDIA PETA KONSEP TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

0 6 19

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA KELAS XI PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA.

2 7 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWAKELAS XI PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA.

0 2 23

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PROSES ORIENTASI INKUIRI TERBIMBING (POGIL) DENGAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI.

0 2 15

PENGARUH PENERAPAN MEDIA WINDOWS MOVIE MAKER PADA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA.

1 10 18

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING INTEGRASI PEER INSTRUCTION TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN ELASTISITAS

0 3 142