110
2. Deskripsi Data
a. Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Katolik
Tabel 10: Rangkuman Statistik Deskriptif Kompetensi Pedagogik Guru PAK
Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Katolik
N Valid 85
∑ Instrumen 20
Mean 66.1059
Median 68.0000
Mode 68.00
Std. Deviation 8.63413
Variance 74.548
Range 36.00
Minimum 43.00
Maximum 79.00
Sum 5619.00
Dari tabel statistik dapat dilihat N valid 85 siswa dengan jumlah instrumen 20 butir diketahui bahwa rata-rata kompetensi pedagogik guru dengan harga
mean 66,1059 standar deviasi 8,63413. Untuk range adalah 36 dengan skor
minimum adalah 43 dan skor maksimum adalah 79. Sedangkan nilai tengah
median adalah 68 serta nilai yang sering muncul mode adalah 68,00 dan sum adalah 5619.
111
Data kompetensi pedagogik guru PAK akan dideskripsikan berdasarkan sub variabel seperti mengelola proses belajar-mengajar PAK, memahami
perkembangan peserta didik, memanfaatkan strategi, media, model dan metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembanga IPTEK, serta melakukan evaluasi
terhadap proses pembelajaran PAK.
1 Mengelola Proses Belajar-Mengajar Pendidikan Agama Katolik
Tabel 11: Statistik Mengelola Proses Belajar-Mengajar Pendidikan Agama Katolik
Data Kompetensi pedagogik guru pada sub variabel mengelola proses belajar-mengajar Pendidikan Agama Katolik dapat diketahui bahwa N valid 85
dengan jumlah instrumen 6 butir. Jumlah mean sebesar 20, 63, median sebesar 21,
Mengelola Proses Belajar-Mengajar Pendidikan Agama Katolik
N Valid 85
∑ Instrumen 6
Mean 20.6353
Median 21.0000
Mode 22.00
Std. Deviation 2.23525
Variance 4.996
Range 10.00
Minimum 14.00
Maximum 24.00
Sum 1754.00
112
standar deviasi sebesar 2,23, rangesebesar 10, serta mode sebesar 22, skor
minimum 14, skor maksimum 24, dan sum sebesar 1754. Di bawah ini akan dipaparkan sub variabel frekuensi berdasarkan
kriteria yang sudah ditentukan per sub variabel, maka dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
Tabel 12: Deskripsi Mengelola Proses Pembelajaran Pendidikan AgamaKatolik
Kriteria Interval
Jumlah Anak Presentase
Sangat Setuju 19,8-24
67 79
Setuju 15,1-19,5
16 19
Tidak Setuju 10,6-15,0
2 2
Sangat Tidak Setuju 6-10,5
Jumlah 85
100
Deskripsi Mengelola Proses Pembelajaran PAK
79 19
2
Mengelola Proses Pembelajaran PAK
Sangat Setuju Setuju
Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
113
Tabel di atas menunjukkan tingkat kompetensi pedagogik guru guru pada sub variabel mengelola proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik yang
dinilai oleh siswa kelas VI SD Joannes Bosco, SD Pangudi Luhur dan SD Sang Timur Yogyakarta dengan frekuensi sebagai berikut. Dari 85 siswa, berjumlah 67
orang 79 sangat setuju berpendapat bahwa guru Pendidikan Agama Katolik dapat mengelola pembelajaran PAK dengan sangat baik, berjumlah 16 orang
19 berpendapat setuju bahwa guru PAK dapat mengelola pembelajaran Pendidikan Agama Katolik, yang berpendapat tidak setuju bahwa guru PAK dapat
mengelola proses pembelajaran 2, dan yang berpendapat bahwa guru sangat tidak dapat mengelola proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik tidak ada.
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa pengelolaan proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik oleh guru PAK dikategorikan sangat setuju.
2 Memahami Perkembangan Peserta Didik
Tabel 13: Statistik Memahami perkembangan peserta didik
Memahami Perkembangan Peserta Didik
N Valid 85
∑ Instrumen 7
Mean 23.8471
Median 25.0000
Mode 25.00
Std. Deviation 3.19786
114
Variance 10.226
Range 15.00
Minimum 13.00
Maximum 28.00
Sum 2027.00
Pada tabel statistik tentang sub variabel memahami perkembangan peserta didik dapat diketahui bahwa N valid 85 siswa dengan jumlah
instrumen 7 butir. Harga mean23,84, median 25,00, mode 25, standar deviasi
3,19, variance 10,226, range 15, skor minimum13, skor maksimum 2
8 dan sum 2027. Di bawah ini akan dipaparkan sub variabel frekuensi berdasarkan kriteria yang sudah ditentukan per sub variabel, maka dapat
diklasifikasikan sebagai berikut:
Tabel 14: Deskripsi Memahami Perkembangan Peserta Didik Kriteria
Interval Jumlah Anak
Presentase
Sangat Setuju 22,78-28,00
68 80
Setuju 17,51-22,75
12 14
Tidak Setuju 12,26-17,50
5 6
Sangat Tidak Setuju 7-12,25
Jumlah 85
100
115
Memahami Perkembangan Peserta Didik
Tabel di atas menunjukkan tingkat kompetensi pedagogik guru PAK pada sub variabel memahami perkembangan peserta didik yang dilakukan oleh guru
dan dinilai oleh siswa kelas VI SD Pangudi Luhur, SD Joannes Bosco dan SD Sang Timur Yogyakarta dengan frekuensi sebagai berikut. Dari 85 siswa,
berjumlah 68 orang 80 berpendapat bahwa guru PAK sangat memahami perkembangan peserta didik, berjumlah 12 orang 14 berpendapat bahwa guru
memahami perkemabangan peserta didik, berjumlah 5 orang siswa 6, berpendapat bahwa guru tidak memahami perkembangan peserta didik, dan tidak
ada yang berpendapat bahwa guru sangat tidak memahami perkembangan peserta didik. Dari data tersebut dapat dikatakan bahwa guru PAK memahami
perkembangan peserta didik pada kategori sangat setuju.
80 14
6
Memahami Perkembangan Peserta Didik
Sangat Setuju Setuju
Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
116
3. Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK
Tabel 15: Statistik Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK
Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan Perkembangan
IPTEK
N Valid 85
∑Instrumen 5
Mean 15.0588
Median 15.0000
Mode 19.00
Std. Deviation 3.20102
Variance 10.246
Range 15.00
Minimum 5.00
Maximum 20.00
Sum 1280.00
Pada tabel statistik tentang sub variabel Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK
dapat diketahui bahwa N valid 85 siswa dengan jumlah instrumen 5 butir. Harga mean
15,05 median 15,00, mode 19, standar deviasi3,20, variance 10,24, range 15, skor minimum5, skor maksimum20 dan sum 1280. Di bawah ini akan
117
dipaparkan sub variabel frekuensi berdasarkan kriteria yang sudah ditentukan per sub variabel, maka dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
Tabel 16:Memanfaatkan strategi, media, metode dan modelpembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK
Kriteria Interval
lah Anak sentase
angat Setuju 16,26-20
32 39
Setuju 12,51-16,25
36 42
Tidak Setuju 8,76-12,50
14 16
at Tidak Setuju 5-8,75
3 3
Jumlah 85
100
Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK
39
42 16
3
Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai
dengan perkembangan IPTEK
Sangat Setuju Setuju
Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
118
Tabel di atas menunjukkan tingkat kompetensi pedagogik guru PAK pada sub variabel Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran
PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK yang dilakukan oleh guru dan dinilai oleh siswa kelas VI SD Sang Timur, SD Pangudi Luhur dan SD Joannes
Bosco Yogyakarta dengan frekuensi sebagai berikut. Dari 85 siswa, berjumlah 32 orang 39 berpendapat sangat setuju bahwa guru PAK Memanfaatkan strategi,
media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK, berjumlah 36 orang 42 berpendapat setuju bahwa guru PAK
Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK, berjumlah 14 orang siswa 16 berpendapat tidak
setuju bahwa guru Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK, dan yang
berpendapat sangat tidak setuju bahwa guru Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai dengan perkembangan IPTEK
berjumlah 3 orang siswa 3. Dari data tersebut dapat dikatakan bahwa guru Memanfaatkan strategi, media, metode dan model pembelajaran PAK yang sesuai
dengan perkembangan IPTEK dikategorikan setuju.
4. Melakukan Evaluasi terhadap Proses Pembelajaran Tabel 17: Statistik Melakukan Evaluasi terhadap Proses Pembelajaran
Melakukan Evaluasi terhadap Proses Pembelajaran
N Valid 85
∑ Instrumen 2
119
Mean 6.5294
Median 7.0000
Mode 7.00
Std. Deviation 1.08659
Variance 1.181
Range 5.00
Minimum 3.00
Maximum 8.00
Sum 555.00
Pada tabel statistik tentang sub variabel Melakukan Evaluasi terhadap Proses Pembelajaran dapat diketahui bahwa N valid 85 siswa
dengan jumlah instrumen 2 butir. Harga mean6,52 median 7,00, mode 7,00,standar deviasi1,08, variance 1,18, range 5, skor minimum3, skor
maksimum 8 dan sum 555. Di bawah ini akan dipaparkan sub variabel
frekuensi berdasarkan kriteria yang sudah ditentukan per sub variabel, maka dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
Tabel 18: Melakukan Evaluasi terhadap Proses Pembelajaran Kriteria
Interval Jumlah Anak Presentase
Sangat Setuju 6,6-8
49 56
Setuju 5,1-6,5
24 28
Tidak Setuju 3,6-5,0
13 15
Sangat Tidak Setuju 2-3,5
1 1
Jumlah 85
100
120
Melakukan Evaluasi terhadap Proses Pembelajaran
Tabel di atas menunjukkan tingkat kompetensi pedagogik guru PAK pada sub variabel melakukan evaluasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru
dan dinilai oleh siswa kelas VI SD Sang Timur, SD Pangudi Luhur dan SD Joannes Bosco Yogyakarta dengan frekuensi sebagai berikut. Dari 85 siswa,
berjumlah 49 orang 56 berpendapat sangat setuju bahwa guru PAK melakukan evaluasi proses pembelajaran, berjumlah 24 orang 28 berpendapat setuju
bahwa guru PAK melakukan evaluasi proses pembelajaran, berjumlah 13 orang siswa 15 berpendapat tidak setuju bahwa guru PAK melakukan evaluasi
proses pembelajaran, dan yang berpendapat sangat tidak setuju bahwa guru melakukan evaluasi proses pembelajaran berjumlah 1 orang siswa 1. Dari data
tersebut dapat dikatakan bahwa guru melakukan evaluasi proses pembelajaran dikategorikan sangat setuju.
56 28
15 1
Melakukan Evaluasi terhadap Proses Pembelajaran
Sangat Setuju Setuju
Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
121
b. Minat Belajar SiswaKelas VI pada Mata Pelajaran PAK
Kategori