menggunakan pendekatan saintifik dan pendekatan tematik integratif, terdapat juga pendidikan karakter, dan membantu guru dalam melakukan penilaian. Penilaian yang
akan digunakan dalam penelitian ini adalah penilaian otentik yang berfungsi untuk menilai aktivitas belajar siswa yang alami dan sesuai dengan kenyataan proses belajar
siswa.
C. Kerangka Pikir
Kurikulum SD 2013
1. Rasional dan elemen
perubahan kurikulum 2.
Penguatan pendidikan karakter
3. Pendekatan tematik
integratif dan saintifik 4.
Penilaian autentik
Analisis kebutuhan
Guru masih sangat memerlukan contoh perangkat pembelajaran
yang baik mengacu kurikulum SD 2013
Spesifikasi produk yang dikembangkan
1. Komponen RPPTH yang disusun lengkap
2. RPPTH yang disusun dengan memperhatikan keutuhan pribadi siswa
intelektual, keterampilan dan karakter 3.
RPPTH disusun dengan pendekatan tematik integratif 4.
RPPTH disusun berbasis aktivitas siswa dengan menerapkan pendekatan saintifik
5. Penilaian dalam RPPTH menggunakan penilaian otentik
6. RPPTH disusun sesuai dengan ketentuan EYD
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mengacu Kurikulum SD 2013 Pada Sub Tema Pemanfaatan Energi Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Berdasarkan uraian di atas maka disusun kerangka berpikir tentang pengembangan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa
sekolah dasar kelas IV. Kurikulum 2013 merupakan usaha pemerintah untuk menyiapkan generasi bangsa yang baik dan memiliki sikap, keterampilan, dan
pengetahuan yang dapat digunakan bagi masa depan. Pemerintah telah menerbitkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013, akan tetapi masih perlu
adanya suplemen tambahan agar perangkat pembelajaran yang telah dibuat dapat semakin layak sesuai kebutuhan guru dan peserta didik.
Berdasarkan alasan tersebut peneliti berusaha mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas IV. Pendekatan
tematik integratif dan pendekatan saintifik merupakan ciri utama dalam pembelajaran pada Kurikulum 2013 khususnya pada perangkat pembelajaran yang akan
dikembangkan oleh peneliti. Peneliti juga memasukkan tentang penerapan pendidikan karakter dalam setiap pembelajaran yang ada dalam bahan ajar. Perkembangan
karakter, keterampilan, dan pengetahuan adalah tujuan dari Kurikulum 2013, untuk mengukur kemampuan siswa menggunakan penilaian otentik dengan berbagai jenis
penilaian untuk mempermudah guru dalam menilai peserta didik. Perangkat pembelajaran yang dibuat oleh peneliti yaitu tema 2 dengan judul
Selalu Berhemat Energi dengan subtema Pemanfaatan Energi. Pendekatan tematik terpadu integratif dan pendekatan saintifik menjadi pedoman dalam menyusun
perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa. perangkat pembelajaran dikembangkan dengan menekankan perangkat pembelajaran yang di
dalam nya memuat Silabus, RPPTH, LKS serta Instrument Penilaian. Penilaian bagi
siswa menggunakan penilaian otentik. perangkat pembelajaran yang ingin dikembangkan oleh peneliti pun belum sempurna dan masih perlu perbaikan.
D. Pertanyaan Penelitian
