kali pertemuan dan kelompok kontrol kelas X3 dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan karena guru pernah meninggalkan kelas satu kali
pertemuan di kelas X3 atau kelompok kontrol untuk mengikuti diklat, siswa kelompok kontrol hanya diberikan tugas.
a. Pembelajaran di Kelompok eksperimen
Tabel 4.1 Jadwal Pembelajaran Kelompok Eksperimen
No. Pertemuan
Hari Tanggal Jam Pelajaran
Kegiatan 1.
I Kamis, 27
September 2012 2 JP 45 menit
Mengerjakan LKS I dan LKS II
2. II
Jumat, 28 September 2012
1 JP 90 menit Mengerjakan LKS III
3. III
Kamis, 11 Oktober 2012
1 JP 45 menit Menggambar
grafik fungsi kuadrat
4. IV
Jumat, 12 Oktober 2012
2 JP 90 menit Membahas PR dan
latihan soal menggambar grafik fungsi kuadrat
1 Pertemuan I
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Kamis, 27 September 2012 pada pukul 08.45-10.15. Guru mengajak siswa
belajar di laboratorium TI, setiap siswa mendapatkan satu komputer. Setiap siswa diminta menginstal program GeoGebra terlebih dahulu
karena program GeoGebra belum tersedia di setiap komputer. Dalam proses menginstal GeoGebra peneliti ikut membantu karena masih
banyak siswa yang bingung cara menginstal GeoGebra. Setelah siswa selesai mempersiapkan komputer yang akan digunakan untuk
belajar, guru kemudian memberikan penjelasan secara singkat cara menggunakan GeoGebra.
Guru membagi Lembar Kerja Siswa LKS I. Pada LKS I siswa belajar mengenal grafik fungsi kuadrat dimulai dari mengenal
letak koordinat titik potong terhadap sumbu x dan y, titik puncak dan bentuk grafik membuka ke atas atau ke bawah. Sebelumnya guru
menjelaskan secara singkat cara mengerjakan LKS I.
Gambar 4.1 Guru sedang Menjelaskan Cara Mengerjakan LKS I.
Siswa mengerjakan LKS I secara individu. Pada saat siswa mengerjakan LKS I, ada beberapa siswa yang awalnya mengalami
kesulitan, tetapi siswa tersebut tidak malu bertanya kepada guru. Guru kemudian memberikan solusi kepada siswa yang mengalami
kesulitan.
Gambar 4.2 Siswa sedang Bertanya Cara Menggunakan GeoGebra
kepada Guru. Dalam kegiatan belajar, guru lebih sedikit melakukan kegiatan
ceramah. Siswa sendiri yang lebih aktif dalam melakukan aktifitas belajar seperti mengeksplorasi grafik fungsi kuadrat dengan panduan
LKS I. Suasana pembelajaranpun tenang karena siswa sibuk dengan pekerjaannya sendiri.
Gambar 4.3 Suasana Kelas yang Tenang Ketika Siswa Mengerjakan LKS.
Setelah siswa mengerjakan LKS I, guru memberikan kesimpulan secara singkat. Dilanjutkan dengan LKS II, siswa belajar mengenal
karakteristik grafik fungsi kuadrat dengan menginput berbagai persamaan grafik fungsi kuadrat yang berbeda pada GeoGebra. Pada
LKS II siswa diminta menyimpulkan gambar grafik fungsi kuadrat yang berbeda. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS II, guru
memberikan kesimpulan secara singkat. Waktu pembelajaran terasa singkat dan guru sampai tidak mendengar bel berbunyi. Guru tidak
sempat memberikan penutup pembelajaran. Guru kemudian menyuruh siswa untuk kembali ke kelas untuk melanjutkan
pembelajaran berikutnya.
2 Pertemuan II
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Jumat, 28 September 2012 pada pukul 10.30-11.15. Pembelajaran dilakukan di kelas
karena waktu untuk pembelajaran hanya satu jam pelajaran 45 menit saja. Sebelumnya guru sudah memberikan pengumuman
kepada siswa yang memiliki laptop untuk dibawa ke sekolah. Pembelajaran dilakukan secara berkelompok karena tidak semua
siswa membawa laptop. Setiap kelompok terdiri dari empat siswa. Guru membagikan LKS III, kemudian guru memberikan penjelasan
secara singkat cara mengerjakan LKS III. Di dalam LKS III siswa diajak untuk melihat pengaruh a, b, c dan D secara langsung yaitu
dengan menggeser slider pada GeoGebra. Siswa bekerja secara
berkelompok akan tetapi setiap siswa mengerjakan LKS III secara individu. Siswa diminta menyimpulkan perubahan grafik yang
diakibatkan perubahan nilai pada a, b, c dan D pada GeoGebra. Guru disini hanya memantau kegiatan siswa, siswa sendirilah yang
lebih banyak bekerja. Siswa juga tidak malu-malu bertanya jika mengalami kesulitan. Suasana belajarpun jadi lebih tenang karena
siswa sibuk mengerjakan LKS III.
Gambar 4.4 Guru Memantau Pekerjaan Siswa.
Gambar 4.5 Siswa sedang Mengerjakan LKS III.
Setelah siswa selesai mengerjakan LKS III, siswa dan guru bersama- sama menyimpulkan jawaban dari LKS III.
3 Pertemuan III
Pertemuan ke tiga dilaksanakan pada hari Kamis, 11 Oktober 2012 pada pukul 08.00-8.45. Pelaksanaan pembelajaran dilanjutkan
setelah mid semester selesai. Jadwal pembelajaranpun mengalami perubahan yaitu yang biasanya hari kamis ada dua jam pembelajaran
90 menit, pada pertemuan ini hanya satu jam pelajaran 45 menit. Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ke tiga yaitu tentang
menggambar grafik fungsi kuadrat dengan langkah-langkahnya. Pada pertemuan ini guru tidak menggunakan media GeoGebra
melainkan hanya dengan menggunakan papan tulis, spidol dan penggaris karena guru ingin mengajarkan cara menggambar grafik
fungsi kuadrat secara manual. Pada awal pembelajaran guru mengulangi kembali tentang karakteristik grafik fungsi kuadrat
secara singkat. Kemudian di lanjutkan dengan menjelaskan langkah- langkah menggambar grafik fungsi kuadrat.
Pada awalnya siswa mengalami kesulitan dalam memahami cara mencari sumbu simetri dan koordinat titik puncak. Siswa
kemudian langsung menanyakan kepada guru dan guru pun menjelaskan kembali cara mencari sumbu simetri dan koordinat titik
puncak.
Gambar 4.6 Siswa Bertanya kepada Guru Saat Guru sedang Menjelaskan Materi.
Siswa kemudian mencatat langkah-langkah menggambar grafik fungsi kuadrat yang telah dijelaskan oleh guru. Setelah siswa selesai
mencatat, guru memberikan contoh soal di papan tulis, kemudian siswa diminta mencoba mengerjakan sendiri. Setelah siswa selesai
mengerjakan contoh soal kemudian guru dan siswa membahas bersama-sama. Di akhir pembelajaran guru memberikan PR kepada
siswa untuk mengerjakan latihan soal pada buku Erlangga hal 122 no. 1b, 1c dan 1i.
4 Pertemuan IV
Pertemuan keempat dilakasnakan pada hari Jumat, 12 Oktober pada pukul 09.45-11.15. Di awal pembelajaran guru membahas PR
yang sudah diberikan pada pertemuan sebelumnya tetapi tidak semua nomor dibahas semua. Guru hanya membahas nomor soal yang
siswa tanyakan. Siswa menanyakan PR no.1c karena siswa bingung
cara menggambar grafiknya, guru kemudian meminta siswa mengerjakannya di papan tulis PR no. 1c yaitu menggambar grafik
y= -2x
2
+11x-1 5. Guru meminta beberapa siswa menuliskan jawaban
beserta langkah-langkahnya dalam menggambar grafik fungsi kuadrat, kemudian guru yang menggambar grafiknya. Pada saat guru
sedang menggambar grafik fungsi kuadrat, banyak siswa yang ribut sendiri dan tidak memperhatikan guru. Guru meminta siswa tenang
dan mencocokan jawaban siswa dengan hasil pekerjaan di papan tulis. Siswa mengalami kesulitan dalam menggambar grafik fungsi
kuadrat karena koordinat titik puncak, titik potong terhadap sumbu x dan y bukan bilangan bulat melainkan pecahan. Gambar yang dibuat
guru pun kurang detail karena keterbatasan papan tulis dan pembuatan skala koordinat yang kurang tepat. Kemudian guru
menunjukan gambar grafik fungsi kuadrat secara detail dengan menggunakan GeoGebra. Siswa kemudian dapat menjadi lebih jelas
bagaimana bentuk gambar grafik y= -2x
2
+11x-15 secara detail.
Gambar 4.7 Guru Menunjukan Gambar Grafik dengan GeoGebra. Pembelajaran dilanjutkan dengan memberikan latihan soal.
Latihan soal dikerjakan siswa secara individu. Guru berkeliling untuk melihat pekerjaan siswa dan membantu siswa jika siswa
merasa kesulitan. Setelah siswa selesai mengerjakan, kemudian guru dan siswa bersama-sama membahas jawaban latihan soal tersebut.
Guru menggambar grafiknya dan mencocokannya dengan GeoGebra agar siswa dapat melihat lebih jelas gambar grafik dari latihan soal
yang diberikan oleh guru.
Gambar 4.8 Guru Mencocokan Gambar Grafik Fungsi Kuadrat dengan Bantuan GeoGebra.
Pada akhir pembelajaran guru memberikan PR untuk mengerjakan soal hal 122 no 3a,4a pada buku Erlangga sebagai latihan di rumah.
b. Pembelajaran Kelompok Kontrol
