memahami materi grafik fungsi kuadrat maka siswa diharapkan mampu menggambar grafik fungsi kuadrat tersebut.
Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik untuk meneliti bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran GeoGebra pada pembelajaran
grafik fungsi kuadrat terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Yogyakarta.
B. Pembatasan Masalah
Penelitian agar dapat berjalan secara efektif, efisien dan terarah dan pengujian dapat dilakukan lebih mendalam maka diperlukan pembatasan
masalah, sebagai berikut :
1. Pokok bahasan pelajaran yang akan diteliti adalah grafik fungsi kuadrat.
2. Program komputer yang digunakan sebagai media pembelajaran grafik
fungsi kuadrat adalah GeoGebra. 3.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X1 dan X3 SMA Negeri 2 Yogyakarta.
4. Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar kognitif.
5. Penelitian ini hanya membahas pengaruh penggunaan GeoGebra pada
pembelajaran grafik fungsi kuadrat terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Yogyakarta tahun pelajaran 20122013.
C. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis merumuskan permasalahan
sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran GeoGebra pada
pembelajaran grafik fungsi kuadrat terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Yogyakarta?
2. Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran GeoGebra pada
pembelajaran pembelajaran grafik fungsi kuadrat terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Yogyakarta?
D. Tujuan Penelitian
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah: 1.
Mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran GeoGebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat terhadap motivasi belajar siswa kelas
X SMA Negeri 2 Yogyakarta.
2. Mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran GeoGebra pada
pembelajaran grafik fungsi kuadrat terhadap hasil belajar siswa kelas X
SMA Negeri 2 Yogyakarta. E.
Pembatasan Istilah
Beberapa istilah yang dibatasi adalah: 1.
GeoGebra GeoGebra
adalah program
komputer yang
digunakan untuk
pembelajaran matematika khususnya geometri dan aljabar. 2.
Media pembelajaran Media pembelajaran adalah sarana untuk meningkatkan kegiatan proses
belajar mengajar Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto, 2011: 9. Media pembelajaran dalam penelitian ini adalah suatu sarana atau alat
yang digunakan oleh guru dan siswa guna meningkatkan proses belajar mengajar sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan oleh
guru. 3.
Motivasi Belajar Motivasi Hamzah B.Uno, 2008: 3 adalah dorongan yang terdapat
dalam diri seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik dalam memenuhi kebutuhannya. Motivasi Belajar
Sardiman A. M., 1989: 75 adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar. Jadi Motivasi belajar
dapat disebut juga sebagai daya pendorong yang mempengaruhi siswa untuk melakukan kegiatan belajar.
4. Hasil Belajar
Hasil belajar Nana Sudjana, 2010: 22 merupakan kemampuan- kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman
belajarnya. Hasil belajar dapat diperoleh siswa setelah siswa melakukan proses belajar sehingga siswa tersebut memperoleh kemampuan-
kemampuan dari proses pembelajarannya.
F. Manfaat Penelitian
