commit to user
71 membimbing anggota tersebut hingga berhasil. Penghargaan pada
kelompok diberikan kepada nilai rata-rata kelompok yang tertinggi berdasarkan jawaban yang dijawab benar oleh anggota kelompok pada
jawaban pertama. Kelompok yang mendapatkan penghargaan maju ke depan kelas untuk diberi bintang penghargaan, dan guru memotivasi
kelompok lain yang belum menjadi kelompok terbaik untuk belajar lebih giat lagi.
Kegiatan akhir pembelajaran siswa kembali ke tempat duduk masing masing kelas klasikal untuk mengerjakan evaluasi secara
individu. Setelah sumua siswa selesai mengerjakan evaluasi secara individu guru bersama siswa menarik kesimpulan semua hasil kegiatan
pembelajaran. Sebelum pembelajaran IPA ditutup tidak lupa guru memberikan PR kepada siswa untuk mengerjakan LKS IPA halaman
24.
c. Observasi
Pada tahap observasi dilakukan pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA pokok bahasan gaya dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe TAI Team assisted individualization. Observasi dilakukan untuk mengetahui hasil belajar IPA pokok bahasan
gaya siswa pada ranah Afektif dan Psikomotorik. Selain itu juga ada lembar observasi kegiatan guru pada saat mengajar IPA pokok bahasan
gaya, lembar observasi ini diarahkan pada poin-poin pedoman yang telah dirumuskan oleh peneliti berkonsultasi dengan guru kelas. Observasi ini
untuk memperoleh data mengenai kesesuaian pelaksanaan pembelajaran IPA pokok bahasan gaya pada kelas V SD Negeri 02 Jipang dengan
penyusunan Rencana
Pelaksanan Pembelajaran
RPP. Diakhir
pembelajaran dilakukan evaluasi individu untuk memperoleh nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan gaya ranah kognitif.
Uraian observasi pada siklus II adalah sebagai berikut :
commit to user
72 1 Kegiatan Guru Lampiran 10
aPersiapan guru dalam memulai pembelajaran dalam kriteria sangat baik, b Kemampuan guru dalam mengelola kelas dalam kriteria sangat baik, c
Kemampuan guru dalam mengelola waktu dalam kriteria sangat baik, d kemampuan guru dalam memberikan apersepsi dalam kriteria sangat baik,
e Kemampuan menyampaikan materi dalam kriteria sangat baik, f Kemampuan guru dalam memberikan pertanyaan dalam kriteria sangat
baik, g perhatian guru terhadap siswa dalam kriteria baik, h kemampuan guru dalam mengembangkan aplikasi dalam kriteria sangat sangat baik, i
Kemampuan guru dalam menutup pelajaran dalam kriteria sangat baik, j Skor rata-rata 3,7 dengan kriteria sangat baik
2 Hasil Belajar Ranah Kognitif Lampiran 17 Hasil belajar IPA pokok bahasan gaya siswa pada ranah Kognitif
siklus II dapat dilihat dalam tabel 8 Tabel 8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya
Siswa Kelas V SD Negeri 02 Jipang Ranah Kognitif pada Siklus II
No Interval
Nilai Frekuensi
fi Nilai
Tengah xi
fi. Xi Prosentase
Keterangan 1
57- 62 3
59,5 178,5
11,5 Dibawah
KKM 2
63- 68 1
65,5 65,5
3,8 Dibawah
KKM 3
69- 74 4
71,5 286
15,4 Diatas KKM
4 75- 80
11 77,5
852,5 42,4
Diatas KKM 5
81- 86 6
83,5 501
23,1 Diatas KKM
6 87-92
1 83,5
89,5 3,8
Diatas KKM Jumlah
26 1973
Nilai Rata-rata = 76,1 Ketuntasan Klasikal = 84, 6
Dari tabel 8 tersebut dapat dilihat bahwa setelah dilaksanakan tindakan pada siklus II siswa yang memperoleh nilai dalam interval 87-92
ada 1 siswa atau3,8, siswa yang memperoleh nilai dalam interval 81-86
commit to user
73 ada 6 siswa atau 23,1 , siswa yang memperoleh nilai interval antara 75-
80 ada 11 siswa atau 42,4 , siswa yang memperoleh nilai interval 69-74 ada 4 siswa atau 15,4, siswa yang memperoleh nilai interval 63-68 ada 1
siswa atau 3,8, siswa yang memperoleh nilai 57-62 ada 3 siswa atau 11,5. Pada siklus II tejadi peningkatan nilai rata-rata dari siklus I yang
sebelumnya 71,7 menjadi 76,1 dan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif ditunjukan dengan jumlah siswa yang mendapat nilai
70 KKM yang sebelumnya 18 siswa menjadi 22 siswa. Dari tabel tabel 8 yang telah diterangkan diatas, dapat disajikan
dalam bentuk gambar 11 yaitu grafik nilai sebagai berikut :
Gambar 11. Grafik Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya Ranah Kognitif Siswa Kelas V SD Negeri 02 Jipang pada Siklus II
Dengan demikian , dapat diketahui bahwa ketuntasan hasil belajar IPA pokok bahasan Gaya ranah kognitif yang memperoleh nilai 70
KKM mencapai indikator kerja akhir siklus, yaitu sebesar 84,6 , sehingga pembelajaran gaya dengan model pembelajaran kooperatif tipe
TAI Team assisted individualization telah berhasil. 3 Hasil Belajar ranah Afektif Lampiran 19
Hasil belajar IPA pokok bahasan gaya siswa pada ranah Afektif siklus II dapat dilihat dalam tabel 9
11,5 3,8
15,4 42,4
23,0
3,8
2 4
6 8
10 12
57- 62 63- 68 69- 74 75- 80 81- 86
87-92
fr e
k u
en si
Interval
commit to user
74 Tabel 9. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya
Siswa Kelas V SD Negeri 02 Jipang Ranah Afektif pada Siklus II
No Interval
Nilai Frekuensi
fi Nilai
Tengah xi
fi. Xi Prosentase
Keterangan 1
57- 62 1
59,5 59,5
3,8 Kurang
2 63- 68
1 65,5
65,5 3,8
Cukup 3
69- 74 8
71,5 572
30,9 Baik
4 75- 80
9 77,5
697,5 34,6
Baik 5
81- 86 7
83,5 584,5
26,9 Amat Baik
Jumlah 26
100 Nilai Rata-rata = 76,2
Dari tabel 9 tersebut dapat dilihat bahwa setelah dilaksanakan observasi pada siklus II siswa yang memperoleh nilai dalam interval 81-86
ada 7 siswa atau 26,9 , siswa yang memperoleh nilai interval antara 75- 80 ada 9 siswa atau 34,6 , siswa yang memperoleh nilai interval 69-74
ada 8 siswa atau 30,9, siswa yang memperoleh nilai interval 63-68 ada 1 siswa atau 3,8, siswa yang memperoleh nilai interval 57-62 ada 1 siswa
atau 3,8. Pada siklus II tejadi peningkatan nilai rata-rata dari siklus I yang sebelumnya 72,9 menjadi 76,2 dan adanya peningkatan hasil belajar
siswa pada ranah afektif ini ditunjukan dengan jumlah siswa yang mendapat nilai
70 dengan keterangan BaikAmat Baik yang sebelumnya 20 siswa menjadi 24 siswa atau sebanyak 92,3 siwa
mendapat kriteria baikamat baik Dari tabel tabel hasil belajar IPA pokok bahasan gaya siswa kelas V
SD Negeri 02 Jipang ranah afektif pada siklus I yang telah diterangkan diatas, dapat disajikan dalam bentuk gambar 12 yaitu grafik nilai sebagai
berikut :
commit to user
75
Gambar 12. Grafik Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya Ranah Afektif Siswa Kelas V SD Negeri 02 Jipang pada Siklus II
Dengan demikian , dapat diketahui bahwa ketuntasan hasil belajar IPA pokok bahasan Gaya ranah afektif yang memperoleh nilai 70 KKM
sudah mencapai 85 indikator kinerja akhir siklus, yaitu sebesar 92,2, sehingga pembelajaran gaya dengan model pembelajaran kooperatif tipe
TAI Team assisted individualization telah berhasil. 4 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Lampiran 21
Hasil belajar IPA pokok bahasan gaya siswa pada ranah Psikomotorik siklus II dapat dilihat dalam tabel 10
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya Siswa Kelas V SD Negeri 02 Jipang Ranah Psikomotorik pada
Siklus II No
Interval Nilai
Frekuensi fi
Nilai Tengah
xi fi. Xi
Prosentase Keterangan
1 63- 68
2 65,5
131 7,6
Cukup 2
69- 74 5
71,5 357,5
19,2 Baik
3 75- 80
15 77,5
1162,5 57,8 Baik
4 81- 86
4 83,5
334 15,4
Amat Baik Jumlah
26 1985
100 Nilai Rata-rata = 76,4
3,8 3,8
30,9 34,6
26,9
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
57- 62 63- 68
69- 74 75- 80
81- 86 F
re k
u e
n si
Interval
commit to user
76 Dari tabel 10 tersebut dapat dilihat bahwa setelah dilaksanakan
observasi pada siklus I siswa yang memperoleh nilai dalam interval 81-86 ada 4 siswa atau 15,4 , siswa yang memperoleh nilai interval antara 75-
80 ada 15 siswa atau 57,8 , siswa yang memperoleh nilai interval 69-74 ada 5 siswa atau 19,2, siswa yang memperoleh nilai interval 63-68 ada 2
siswa atau 7,6, Pada siklus II tejadi peningkatan nilai rata-rata dari siklus I yang sebelumnya 75,4menjadi 76,4 dan adanya peningkatan hasil belajar
siswa pada ranah psikomotorik ini ditunjukan dengan jumlah siswa yang mendapat nilai
70 dengan keterangan BaikAmat Baik yang sebelumnya 21 siswa menjadi 24 siswa. Atau 92,3 siswa mendapat
kriteria baikamat baik Dari tabel 10 yang telah diterangkan diatas, dapat disajikan dalam
bentuk gambar 13 yaitu grafik nilai sebagai berikut :
Gambar 13. Grafik Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya Ranah Psikomotorik Siswa Kelas V SD Negeri 02 Jipang pada
Siklus II Dengan demikian , dapat diketahui bahwa ketuntasan hasil belajar
IPA pokok bahasan Gaya ranah psikomotorik yang memperoleh nilai 70 KKM sudah mencapai 85 indikator kinerja akhir siklus, yaitu sebesar
92,2, sehingga pembelajaran gaya dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team assisted individualization telah berhasil.
7,6 19,2
57,8
15,4
2 4
6 8
10 12
14 16
63- 68 69- 74
75- 80 81- 86
F re
k u
e n
si
Interval
commit to user
77
d. Refleksi
