commit to user
55 IlmuPengetahuan Alam kelas V pengarang Heri Sulistya dan Edi
Wiyono. Buku IPA 5 Saling Temas pengarang Choiril Asmiyawati, wegawati Hadi dan Rohana Kusumawati
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam tahapan ini guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajara kooperatif tipe TAI Team assisted
individualization dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun
setiap petermuan. 1 Pertemuan I
Pada pertemuan I dilaksanakan pada hari sabtu 5 Februari 2011 pada jam pertama dan kedua yaitu pukul 07.00-08.10 WIB. Materi yang
diajarkan adalah siswa dapat Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda yang berbeda berat, bentuk dan ukuran dari ketinggian tertentu
dengan benar, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dengan tepat, siswa dapat memberi contoh penggunaan gaya
magnet dalam kehidupan sehari- hari dengan benar, siswa dapat membuat magnet dengan benar. Pembelajaran dilaksanakan dengan menerrapkan
model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team assisted individualization . Media yang digunakan adalah macam-macam magnet dan alat-alat yang
ada disekitar siswa yang telah telah disediakan oleh guru. Pada kegiatan awal guru mengucapkan salam lalu meminta salah
satu siswa untuk memimpin berdoa, kemudian guru melanjutkan dengan kegiatan presensi. Guru mengkondisikan kesiapan siswa untuk menerima
palajaran dengan tepuk onsentrasi
ikan apersepsi dengan menyampaikan materi yang akan disampaikan, dan tanya jawab
dengan siswa tentang pengalaman mereka tentang gaya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
hari ini. Pada kegiatan inti guru menjelaskan tentang macam-macam gaya,
manfaat gaya magnet dan gaya grafitasi, cara membuat magnet dan medan
commit to user
56 magnet. Setelah guru menerangkan secara sekilas tentang gaya magnet dan
gaya gravitasi kemudian siswa di kelas dibentuk dalam lima kelompok secara heterogen dan setiap kelompok dipilih seorang siswa yang mampu
untuk menjadi ketua kelompok. Setiap kelompok diberi nama dengan nama kelompok DO, kelompok RE, kelompok MI, kelompok FA,dan
kelompok SOL. Setiap kelompok diberi guru lembar kerja kelompok berupa
kegiatan untuk melakukan percobaan atau eksperimen dengan alat dan bahan yang telah disiapkan oleh guru dan dibagikan pada masing-masing
kelompok. Percobaan yang dilakukan siswa adalah tentang benda-benda yang bersifat magnetis dan non magnetis serta faktor yang mempengarui
gaya gravitasi. Dalam melakukan eksperimen guru membimbing kelompok yang masih mengalami kesulitan, di sini guru hanya bertindak
sebagai fasilitator. Siswa mengerjakan dan menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja kelompok berdasarkan hasil percobaan secara
kelompok. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan percobaan dan menjawab semua pertanyaan pada lembar kerja kelompok, guru
membahas jawaban yang telah dijawab siswa dan member kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang percobaan yang telah mereka
lakukan. Setelah semua siswa telah paham dan tidak ada siswa yang bertanya guru melanjutkan pembelajaran dengan model pembelajaraan
kooperatif tipe TAI, dan siswa diberi penjelasan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam TAI. Setelah semua siswa paham guru
membagikan lembar soal TAI pada setiap siswa, dalam mengerjakan lembar soal TAI dikerjakan dalam kelompok tetapi secara individu. Ketika
semua anggota kelompok telah selesai mengerjakan soal guru memberikan lembar jawaban kepada ketua kelompok, kemudian jawaban dari anggota
kelompok dikoreksi bersama. Jika ada anggota kelompok yang menjawab salah maka tugas dari anggota kelompok yang lain untuk membimbing
anggota tersebut hingga berhasil. Penghargaan pada kelompok diberikan kepada nilai rata-rata kelompok yang tertinggi berdasarkan jawaban yang
commit to user
57 dijawab benar oleh anggota kelompok pada jawaban pertama. Kelompok
yang mendapatkan penghargaan maju ke depan kelas untuk diberi bintang penghargaan, dan guru memotivasi kelompok lain yang belum menjadi
kelompok terbaik untuk belajar lebih giat lagi. Kegiatan akhir pembelajaran siswa kembali ke tempat duduk
masing masing kelas klasikal untuk mengerjakan evaluasi secara individu. Setelah sumua siswa selesai mengerjakan evaluasi secara
individu guru bersama siswa menarik kesimpulan semua hasil kegiatan pembelajaran. Sebelum pembelajaran IPA ditutup tidak lupa guru
memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. 2 Pertemuan II
Pada pertemuan II dilaksanaka pada jam pertama dan kedua yaitu pukul 07.00-08.10 tanggal 10 Februari 2011. Pada pertemuan kali ini
materi yang dipelajari adalah tentang gaya gesek berupa memperbesar dan memperkecil gaya gesek dan manfaat dan kerugian gaya gesek.
Pembelajaran dilaksanakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team assisted individualization . Media penunjang yang digunakan
adalah sepatu siswa dan meja guru. Pada kegiatan awal guru mengucapkan salam lalu meminta salah
satu siswa untuk memimpin berdoa, kemudian guru melanjutkan dengan kegiatan presensi. Guru mengkondisikan kesiapan siswa untuk menerima
palajaran dengan tepuk onsentrasi
epsi dengan menyampaikan materi yang akan disampaikan, dan tanya jawab
dengan siswa tentang pelajaran yang diterima pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
kali ini. Pada kegiatan inti guru memulai dengan mendorong meja siswa dan
bertanya kepada siswa gaya yang terjadi pada saat guru mendorong meja. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan tepat. Kemudian guru
menjelaskan dan memberi contoh manfaat dan kerugian gaya gesek. Guru juga menjelaskan tentang cara memperbesar dan memperkecil gaya gesek.
commit to user
58 Guru menyuruh siswa untuk melihat alas sepatu masing-masing dan
menjelaskan itu termasuk salah satu contoh memperbesar gaya gesek. Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Ketika semua
siswa telah paham dan tidak ada lagi pertanyaan guru melanjutkan proses pembelajaran dalam kelompok TAI. Kelas dibentuk dalam lima kelompok
secara heterogen dan setiap kelompok dipilih seorang siswa yang mampu untuk menjadi ketua kelompok. Setiap kelompok diberi nama dengan
nama kelompok DO, kelompok RE, kelompok MI, kelompok FA,dan kelompok SOL. Siswa diberi penjelasan tentang langkah-langkah yang
harus dilakukan dalam TAI. Setelah semua siswa paham guru membagikan lembar soal TAI pada setiap siswa, dalam mengerjakan
lembar soal TAI dikerjakan dalam kelompok tetapi secara individu. Ketika semua anggota kelompok telah selesai mengerjakan soal guru memberikan
lembar jawaban kepada ketua kelompok, kemudian jawaban dari anggota kelompok dikoreksi bersama. Jika ada anggota kelompok yang menjawab
salah maka tugas dari anggota kelompok yang lain untuk membimbing anggota tersebut hingga berhasil. Penghargaan pada kelompok diberikan
kepada nilai rata-rata kelompok yang tertinggi berdasarkan jawaban yang dijawab benar oleh anggota kelompok pada jawaban pertama. Kelompok
yang mendapatkan penghargaan maju ke depan kelas untuk diberi bintang penghargaan, dan guru memotivasi kelompok lain yang belum menjadi
kelompok terbaik untuk belajar lebih giat lagi. Kegiatan akhir pembelajaran siswa kembali ke tempat duduk
masing masing kelas klasikal untuk mengerjakan evaluasi secara individu. Setelah sumua siswa selesai mengerjakan evaluasi secara
individu guru bersama siswa menarik kesimpulan semua hasil kegiatan pembelajaran. Sebelum pembelajaran IPA ditutup tidak lupa guru
memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya
c. Observasi
