commit to user
31 l Menjelang akhir waktu, guru memberikan latihan pendalaman secara
klasikal dengan menekankan strategi pemecahan masalah mengadopsi komponen whole-class units.
m Guru dapat memberikan tes formatif, sesuai dengan TPKkompetensi yang ditentukan Amin Suyitno, 2006:10-11.
B. Penelitian yang Relevan
Adapun beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah: 1. Hasil penelitian tindakan kelas oleh Budi Lestariningsih tahun 2007 dalam
skripsinya dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X-6 SMA N Grabag Kabupaten Magelang Pokok Bahasan Trigonometri Melalui
Implementasi Model Pembelajaran Tipe TAI berbantuan LKS. Hasil penelitihan menyimpulkan bahwa melalui implementasi model pembelajaran
kooperatif tipe TAI berbantuan LKS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X-6 SMA N 1 Grabag Kabupaten Magelang pokok bahasan
Trigonometri.Hal ini terbukti bahwa 84,65 siwa tersebut telah mencapai nilai KKM sebesar 75 pada siklus II
2. Hasil penelitian tindakan kelas oleh Bukaningrum Tiliyani tahun 2006 dalam skripsinya dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning
tipe TAI Team Asisted Individualization untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX B SMP Negeri 1 Adiwerna kabupaten Tegal Dalam Pokok
Bahasan pangkat Tak Sebenarnya. Hasil penelitihan menyimpulkan bahwa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning tipe TAI Team
Asisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX B SMP Negeri 1 Adiwerna kabupaten Tegal Dalam Pokok Bahasan pangkat Tak
Sebenarnya. Hal tersebut ditunjukan melalui nilai rata-rata tes akhir siklus I 69,4, nilai rata-rata tes akhir siklus II 76,2, dan nilai rata-rata tes akhir siklus
III 85,6 melebihi 72,6 yang menjadi tolok ukur keberhasilan , juga ditunjukkan dari ketuntasan belajar siswa siklus I, siklus II, dan siklus III
masing-masing 58,97, 76,92, dan 89,74.
commit to user
32 3. Hasil penelitian oleh Retno Kusumaningrum tahun 2007 dalam skripsinya
yang berjudul keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Learning tipe TAI Team Asisted Individualization melalui Pemanfaattan LKS Lembar Kerja
Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Sub Pokok Bahasan Jajargenjang dan Belahketupat Model Pembelajaran Kooperatif Learning tipe TAI Team
Asisted Individualization melalui Pemanfaattan LKS Lembar Kerja Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Sub Pokok Bahasan Jajargenjang dan
Belahketupat. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model pembelajaran TAI Team Assisted Individualization melalui pemanfaatan LKS Lembar Kerja
Siswa lebih efektif daripada model pengajaran langsung terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 11 Semarang tahun pelajaran
20062007 pada sub pokok bahasan jajargenjang dan belahketupat.
C. Kerangka Berpikir
