commit to user
67 a Ruang belajar
Ruang belajar yang digunakan adalah ruang belajar yang biasa digunakan setiap hari. Kursi diatur sedemikian rupa, kursi diatur
dengan per kelompok atau per individu. b Media pembelajaran
Alat peraga yang digunakan adalah berupa magnet batang, batu baterai, kawat tembaga, paku, serbuk besi dan bahan-bahan yang
ada disekitar siswa yang telah disiapkan oleh guru untuk dilakukan percobaan eksperimen dengan teman satu kelompok dengan guru
membimbing siswa dalam melakukan percobaan. c Buku pelajaran
Buku pelajaran IPA Ilmu Pengetahuan Alam digunakan sebagai buku acuan belajar. Buku yang digunakan yaitu buku
IlmuPengetahuan Alam kelas V pengarang Heri Sulistya dan Edi Wiyono. Buku IPA 5 Saling Temas pengarang Choiril Asmiyawati,
wegawati Hadi dan Rohana Kusumawati.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam tahapan ini guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team Assisted
Individualization dengan Rencana Pelaksanaan pembelajaran RPP yang
telah disusun sebelumnya. Siklus II dilaksanakan 2 kali pertemuan.
Perbedaan II dari siklus I adalah selain pada pembentukan kelompok TAI juga pada percobaan yang dilakukan siswa.
1 Pertemuan I Pada pertemuan I dilaksanakan pada hari sabtu 12 Februari 2011
pada jam pertama dan kedua yaitu pukul 07.00-08.10 WIB. Materi yang diajarkan adalah siswa dapat membuat magnet dengan cara
elektromagnetik dan gosokan, siswa juga dapat menggambar garis medan magnet dengan benar. Pembelajaran dilaksanakan dengan
menerrapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team assisted
commit to user
68 individualization . Media yang digunakan adalah magnet batang, batu
baterai, kawat tembaga, paku, pimes, dan serbuk besi. Pada kegiatan awal guru mengucapkan salam lalu meminta salah
satu siswa untuk memimpin berdoa, kemudian guru melanjutkan dengan kegiatan presensi. Guru mengkondisikan kesiapan siswa untuk menerima
palajaran dengan menyanyikan lagu Disini Senang apersepsi dengan menyampaikan materi yang akan disampaikan, dan tanya
jawab dengan siswa tentang pelajaran yang diterima pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
kali ini. Pada kegiatan inti guru menjelaskan tentangi cara membuat magnet
dan medan magnet. Setelah guru menerangkan secara sekilas tentang cara membuat magnet dan medan magnet siswa di kelas dibentuk dalam lima
kelompok secara heterogen dan setiap kelompok dipilih seorang siswa yang mampu untuk menjadi ketua kelompok. Setiap kelompok diberi
nama dengan nama kelompok DO, kelompok RE, kelompok MI, kelompok FA,dan kelompok SOL.
Setiap kelompok diberi guru lembar kerja kelompok berupa kegiatan untuk melakukan percobaan atau eksperimen dengan alat dan
bahan yang telah disiapkan oleh guru dan dibagikan pada masing-masing kelompok. Percobaan yang dilakukan siswa adalah cara membuat magnet
secara elektromagnetik dan medan magnet. Dalam melakukan eksperimen guru membimbing kelompok yang masih mengalami kesulitan, di sini
guru hanya bertindak sebagai fasilitator. Siswa mengerjakan dan menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja kelompok berdasarkan
hasil percobaan secara kelompok. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan percobaan dan menjawab semua pertanyaan pada lembar
kerja kelompok, guru membahas jawaban yang telah dijawab siswa dan member kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang percobaan yang
telah mereka lakukan. Setelah semua siswa telah paham dan tidak ada siswa yang bertanya guru melanjutkan pembelajaran dengan model
commit to user
69 pembelajaraan kooperatif tipe TAI, dan siswa diberi penjelasan tentang
langkah-langkah yang harus dilakukan dalam TAI. Setelah semua siswa paham guru membagikan lembar soal TAI pada setiap siswa, dalam
mengerjakan lembar soal TAI dikerjakan dalam kelompok tetapi secara individu. Ketika semua anggota kelompok telah selesai mengerjakan soal
guru memberikan lembar jawaban kepada ketua kelompok, kemudian jawaban dari anggota kelompok dikoreksi bersama. Jika ada anggota
kelompok yang menjawab salah maka tugas dari anggota kelompok yang lain untuk membimbing anggota tersebut hingga berhasil. Penghargaan
pada kelompok diberikan kepada nilai rata-rata kelompok yang tertinggi berdasarkan jawaban yang dijawab benar oleh anggota kelompok pada
jawaban pertama. Kelompok yang mendapatkan penghargaan maju ke depan kelas untuk diberi bintang penghargaan, dan guru memotivasi
kelompok lain yang belum menjadi kelompok terbaik untuk belajar lebih giat lagi.
Kegiatan akhir pembelajaran siswa kembali ke tempat duduk masing masing kelas klasikal untuk mengerjakan evaluasi secara
individu. Setelah sumua siswa selesai mengerjakan evaluasi secara individu guru bersama siswa menarik kesimpulan semua hasil kegiatan
pembelajaran. Sebelum pembelajaran IPA ditutup tidak lupa guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
2 Pertemuan II Pada pertemuan II dilaksanaka pada jam pertama dan kedua yaitu
pukul 07.00-08.10 tanggal 17 Februari 2011. Pada pertemuan kali ini materi yang dipelajari adalah tentang gaya gesek berupa memperbesar
dan memperkecil gaya gesek dan manfaat dan kerugian gaya gesek. Pembelajaran dilaksanakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe
TAI Team assisted individualization. Media penunjang yang digunakan adalah kelereng dan pasir.
Pada kegiatan awal guru mengucapkan salam lalu meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa, kemudian guru melanjutkan
commit to user
70 dengan kegiatan presensi. Guru mengkondisikan kesiapan siswa untuk
menerima palajaran menyanyikan lagu Disini Senamg
memberikan apersepsi dengan menyampaikan materi yang akan disampaikan, dan tanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang
diterima pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini.
Pada kegiatan inti guru menjelaskan dan memberi contoh manfaat dan kerugian gaya gesek. Guru juga menjelaskan tentang cara
memperbesar dan memperkecil gaya gesek. Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Ketika semua siswa telah paham dan
tidak ada lagi pertanyaan guru melanjutkan proses pembelajaran dalam kelompok TAI. Kelas dibentuk dalam lima kelompok secara heterogen
dan setiap kelompok dipilih seorang siswa yang mampu untuk menjadi ketua kelompok. Setiap kelompok diberi nama dengan nama kelompok
DO, kelompok RE, kelompok MI, kelompok FA,dan kelompok SOL. Setiap kelompok diberi lembar kerja kelompok untuk melakukan
percobaan gerak benda kelereng yang berada dipasir dengan yang ada diatas meja. Setelah melakukan percobaan siswa mengerjakan
pertanyaa yang ada dilembar kerja kelompok secara kelompok. Ketika semua kelompok telah selesai mengerjakan tugas guru bersama siswa
membahas pertanyaan tersebut. Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya, setelah semua siswa paham dan tidak ada
pertanyaan lagi pembelajaran dilanjutkan mengerjakan soal TAI, Siswa diberi penjelasan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan
dalam TAI. Setelah semua siswa paham guru membagikan lembar soal TAI pada setiap siswa, dalam mengerjakan lembar soal TAI dikerjakan
dalam kelompok tetapi secara individu. Ketika semua anggota kelompok telah selesai mengerjakan soal guru memberikan lembar
jawaban kepada ketua kelompok, kemudian jawaban dari anggota kelompok dikoreksi bersama. Jika ada anggota kelompok yang
menjawab salah maka tugas dari anggota kelompok yang lain untuk
commit to user
71 membimbing anggota tersebut hingga berhasil. Penghargaan pada
kelompok diberikan kepada nilai rata-rata kelompok yang tertinggi berdasarkan jawaban yang dijawab benar oleh anggota kelompok pada
jawaban pertama. Kelompok yang mendapatkan penghargaan maju ke depan kelas untuk diberi bintang penghargaan, dan guru memotivasi
kelompok lain yang belum menjadi kelompok terbaik untuk belajar lebih giat lagi.
Kegiatan akhir pembelajaran siswa kembali ke tempat duduk masing masing kelas klasikal untuk mengerjakan evaluasi secara
individu. Setelah sumua siswa selesai mengerjakan evaluasi secara individu guru bersama siswa menarik kesimpulan semua hasil kegiatan
pembelajaran. Sebelum pembelajaran IPA ditutup tidak lupa guru memberikan PR kepada siswa untuk mengerjakan LKS IPA halaman
24.
c. Observasi
