58 68 75 Pembelajaran dengan pendekatan Ketrampilan melalui metode

180 drop pakai drop pakai pakai pakai DATA KEMAMPUAN AWAL FISIKA SISWA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL No. Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No. Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

1. 52

70 21.

75 75

2. 60

73 22. 68 80

3. 70

80 23. 60 68

4. 73

60 24. 80 80 5. 73 70 25. 70 70 6.

62 65

26.

80 75

7. 65

75 27. 75 85

8. 75

70 28. 68 73

9. 60

80 29. 70 85 10. 55 60 30.

75 65

11. 55

75 31. 62 75

12. 85

85 32.

80 70

13. 80

75 33. 68 80

14. 70

80 34. 75 73 15. 75 60 35. 80 68

16. 85

73 36. 85 85

17. 58

73 37. 68 70

18. 68

70 38. 65 68

19. 75

75 39. 75 80 20.

65 65

40.

80 75

Lampiran 14 181 UJI NORMALITAS KEADAAN AWAL SISWA KELAS EKSPERIMEN 1. Hipotesis : H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. H 1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 2. Komputasi : Dari hasil perhitungan diperoleh nilai : X e = 70.5000 SD e = 8.6588 Variansi = 74.97 Tabel Uji Normalitas. No Xi fi fiXi Zi FZi SZi FZi-SZi | FZi-SZi| 1 52 1 52 -2.14 0.0146 0.0250 -0.0104 0.0104 2 55 2 110 -1.79 0.0336 0.0750 -0.0414 0.0414 3 58 1 58 -1.44 0.0694 0.1000 -0.0306 0.0306 4 60 3 180 -1.21 0.1075 0.1750 -0.0675 0.0675 5 62 2 124 -0.98 0.1539 0.2250 -0.0711 0.0711

6 65

3 195 -0.64 0.2514 0.3000 -0.0486 0.0486 7 68 5 340 -0.29 0.3745 0.4250 -0.0505 0.0505

8 70

4 280 -0.06 0.4641 0.5250 -0.0609 0.0609 9 73 2 146 0.29 0.6026 0.5750 0.0276 0.0276 10 75 8 600 0.52 0.6879 0.7750 -0.0871 0.0871 11 80 6 480 1.10 0.8577 0.9250 -0.0673 0.0673

12 85

3 255 1.67 0.9505 1.0000 -0.0495 0.0495 jumlah 803 40 2820 - - - - - 3. Statistik Uji. Dari tabel diperoleh L o = maks | FZi-SZi| = 0.0871 4. Daerah Kritik. L o L a; n = 1401 . 40 886 . = L o = 0.0871 L 0.05; 40 = 0.1401 5. Keputusan Uji . Ho diterima karena L o = 0.0871 L 0.05; 40 = 0.1401 pada taraf signifikansi 0.05, berarti sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Lampiran 15 182 UJI NORMALITAS KEADAAN AWAL SISWA KELAS KONTROL 1. Hipotesis : H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. H 1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 2. Komputasi : Dari hasil perhitungan diperoleh nilai : X k = 73.3500 SD k = 6.7617 Variansi = 45.72 Tabel Uji Normalitas. No Xi fi fiXi Zi FZi SZi FZi-SZi | FZi-SZi| 1 60 3 180 -1.97 0.0244 0.075 -0.0506 0.0506 2 65 3 195 -1.23 0.1093 0.150 -0.0407 0.0407 3 68 3 204 -0.79 0.2148 0.225 -0.0102 0.0102 4 70 7 490 -0.50 0.3085 0.400 -0.0915 0.0915

5 73

5 365 -0.05 0.4801 0.525 -0.0449 0.0449 6 75 8 600 0.24 0.5948 0.725 -0.1302 0.1302 7 80 7 560 0.98 0.8365 0.900 -0.0635 0.0635 8 85 4 340 1.72 0.9573 1.000 -0.0427 0.0427 jumlah 576 40 2934 - - - - - 3. Statistik Uji. Dari tabel diperoleh L o = maks | FZi-SZi| = 0.1302 4. Daerah Kritik. L o L a; n = 1401 . 40 886 . = L o = 0.1302 L 0.05; 40 = 0.1401. 5. Keputusan Uji . Ho diterima karena L obs = 0.1302 L 0.05; 40 = 0.1401 pada taraf signifikansi 0.05 , berarti sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Lampiran 16 183 UJI HOMOGENITAS KEADAAN AWAL KELAS EKSPERIMEN DAN DAN KELAS KONTROL 1. Hipotesis . H : Sampel berasal dari populasi yang homogen. H 1 : Sampel berasal dari populasi yang tidak homogen. 2. Komputasi. No. Urut X a X a 2 X b X b 2

1 52

2704 60 3600 2 55 3025 60 3600 3 55 3025 60 3600 4 58 3364 65 4225 5 60 3600 65 4225 6 60 3600 65 4225 7 60 3600 68 4624 8 62 3844 68 4624 9 62 3844 68 4624 10 65 4225 70 4900 11 65 4225 70 4900 12 65 4225 70 4900 13 68 4624 70 4900 14 68 4624 70 4900 15 68 4624 70 4900 16 68 4624 70 4900 17 68 4624 73 5329 18 70 4900 73 5329

19 70

4900 73 5329 20 70 4900 73 5329 21 70 4900 73 5329 22 73 5329 75 5625

23 73

5329 75 5625 24 75 5625 75 5625 25 75 5625 75 5625 26 75 5625 75 5625

27 75

5625 75 5625 28 75 5625 75 5625 29 75 5625 75 5625 30 75 5625 80 6400 31 75 5625 80 6400 32 80 6400 80 6400

33 80

6400 80 6400 34 80 6400 80 6400

35 80

6400 80 6400 Lampiran 17 184

36 80

6400 80 6400 37 80 6400 85 7225 38 85 7225 85 7225 39 85 7225 85 7225 40 85 7225 85 7225 JUMLAH 2820 201734 2934 216992 Dari hasil perhitungan diketahui : 2924.00 40 2820 201734 2 1 2 1 2 1 1 = - = å - å = n X X SS 1783.10 40 2934 216992 2 2 2 2 2 2 2 = - = å - å = n X X SS 74.9744 1 40 2924.00 1 1 1 2 1 = - = - = n SS s 45.7205 1 40 1783.10 1 2 2 2 2 = - = - = n SS s Tabel Kerja Untuk Menghitung c 2 No Sampel f j SS j S j 2 Log S j 2 f j Log S j 2 1 I Eksperimen 39 2924.0000 74.9744 1.8749 73.1216 2 II Kontrol 39 1783.1000 45.7205 1.6601 64.7443 jumlah 78 4707.1000 120.6949 3.5350 137.8659 .01282 1 0.01282 1 0.03846 3 1 1 78 1 39 1 39 1 1 2 3 1 1 1 1 1 3 1 1 = + = + = ÷÷ ø ö çç è æ - ÷ ø ö ç è æ + - + = ÷ ÷ ø ö ç ç è æ - å - + = f f k c j 185 60.3474 78 4707.1000 = = å å = j j err f SS MS 138.89148 1.78066 . 78 60.3474 log 78 log . = = = å error j MS f Sehingga : { } { } 332 . 2 1.02558 27385 . 2 137.8659 138.89148 01282 . 1 303 . 2 log log . 303 . 2 2 2 = = - = å - å = j j error j S f MS f c c Dari hasil perhitungan diperoleh c 2 hitung = 2.332 c 2 0.05; 1 = 3.841, maka kedua sampel berasal dari populasi yang homogen. 186 UJI KESAMAAN KEMAMPUAN AWAL FISIKA SISWA DENGAN UJI-t 2 EKOR 1. Hipotesis H o = Tidak ada perbedaan keadaan awal siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebelum diberi perlakuan m 1 = m 2 . H 1 = Ada perbedaan keadaan awal siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebelum diberi perlakuan m 1 ¹ m 2 . 2. Taraf signifikansi 5 . 3. Kriteria uji dua pihak H o diterima jika : -t tabel £ t hitung £ t tabel H o ditolak jika : t hitung -t tabel t hitung t tabel Tabel uji Homogenitas No X a X b X a 2 X b 2

1 52

60 2704 3600 2 55 60 3025 3600 3 55 60 3025 3600 4 58 65 3364 4225 5 60 65 3600 4225 6

60 65

3600 4225 7 60 68 3600 4624 8 62 68 3844 4624 9 62 68 3844 4624 10 65 70 4225 4900 11 65 70 4225 4900 12 65 70 4225 4900 13 68 70 4624 4900 14 68 70 4624 4900 15 68 70 4624 4900 16 68 70 4624 4900 17 68 73 4624 5329 18 70 73 4900 5329

19 70

73 4900 5329 Lampiran 18 187 20 70 73 4900 5329 21 70 73 4900 5329

22 73

75 5329 5625 23

73 75

5329 5625 24 75 75 5625 5625 25

75 75

5625 5625 26 75 75 5625 5625 27

75 75

5625 5625 28 75 75 5625 5625 29

75 75

5625 5625

30 75

80 5625 6400 31 75 80 5625 6400

32 80

80 6400 6400 33 80 80 6400 6400

34 80

80 6400 6400 35 80 80 6400 6400

36 80

80 6400 6400 37 80 85 6400 7225 38 85 85 7225 7225 39 85 85 7225 7225 40 85 85 7225 7225 Jumlah 2820 2934 201734 216992 Mean 70.5000 73.3500 SD 8.6588 6.7617 Variansi 74.9744 45.7205 Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol s 1 2 = 74.9744 n 1 = 40 X 1 = 70.5000 s 2 2 = 45.7205 n 2 = 40 X 2 = 73.3500 60.34745 78 4707.1011 78 1783.0995 0016 . 2924 78 7205 . 45 39 9744 . 74 39 2 40 40 7205 . 45 1 40 74.9744 1 40 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 = = + = + = - + - + - = - + - + - = n n s n s n s 188 s = 7.7684 4. Perhitungan Uji t dua ekor . 641 . 1 1.7371 85 . 2 05 . 7684 . 7 2.85 - 40 1 40 1 7.7684 73.3500 70.5000 1 1 X X 2 1 2 1 - = - = = + - = + - = n n s t 5. Keputusan. Dari tabel distribusi t diketahui harga t tabel = 1.99 dengan db = 40+40-2 = 78 dan taraf signifikansi 5 dan dari hasil perhitungan uji t didapatkan t hitung = -1.641 sehingga - t tabel t hitung t tabel = -1.99 -1.641 1.99. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan keadaan awal antara siswa kelompok eksperimen dengan siswa kelompok kontrol. Daerah penolakan H o Daerah penolakan H o -1.99 1.99 Daerah penerimaan H o 189 DATA KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL No. Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No. Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

1. 43

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA POKOK BAHASAN PEMANTULAN CAHAYA

2 20 199

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KETRAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN GERAK LURUS

0 12 171

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA SMP

1 14 115

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI MELALUI PENDEKATAN QUANTUM DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI PEMBERIAN TUGAS DI SMP

0 3 113

PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN SERTA DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA

0 3 10

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN QUANTUM TEACHING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI I SARANG.

0 1 8

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN CONCEPT MAPPING ( PETA KONSEP ) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA

0 0 17

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DISKUSI DAN EKSPERIMEN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA.

0 0 17

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS.

0 0 10

PERUBAHAN KONSEP SISWA TENTANG PEMANTULAN CAHAYA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN

0 4 221