197
2. Ahli Media
Tahap Pertama
No Tampilan
Bahan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3
3 4
3 3
2 4
4 4
Jumlah
44 8
12
Rata-rata
3.38 2.67
4
Rata aspek
3.35
Kategori
Cukup Layak
Tahap Kedua
No Tampilan
Bahan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
5 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5
5 4
5 5
5 5
4 4
Jumlah
58 15
13
Rata-rata
4.46 5
4.33
Rata aspek
4.59
Kategori
Sangat Layak
198
Lampiran 13. Hasil Uji Coba Awal Media Komik
HASIL UJI COBA AWAL MEDIA KOMIK
No Inisial
Materi Media
Cerita Jumlah
Rata-rata 1
2 3
4 5
6 7 8
9 10
11 12
13 14
15 1
AZ 5
4 3
4 4
5 3 5
3 5
3 5
3 5
4 61
4,06 2
FZ 3
5 4
5 5
3 5 4
5 4
5 3
5 4
5 65
4,33 Jumlah
8 9
7 9
9 8 8
9 8
9 8
8 8
9 9
126 8,4
Rata-Rata 4
4,5 3,5
4,5 4,5 4 4
4,5 4
4,5 4
4 4
4,5 4,5
63 4,2
Total Aspek 16,5
29,5 17
Sangat Baik Rata-rata aspek
4,12 4,21
4,25 Kategori
Sangat Baik Sangat Baik
Sangat Baik
199
Lampiran 14. Hasil Uji Coba Utama Media Komik
HASIL UJI COBA UTAMA MEDIA KOMIK
No Inisial
Materi Media
Cerita Jumlah Rata-rata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 1
AR 5
4 5
4 4
5 4
5 3
5 3
5 3
5 4
64 4,26
2 AN
4 5
4 5
5 3
5 4
5 4
5 4
5 4
5 67
4,46 3
AD 3
5 5
5 4
5 5
5 4
4 5
5 4
4 4
67 4,46
4 AT
4 4
4 4
3 4
5 5
5 5
4 4
4 4
3 62
4,13 5
AG 4
5 5
4 5
4 3
5 3
5 4
4 3
5 5
64 4,26
6 FB
5 4
5 3
5 4
4 4
5 5
3 4
5 5
4 65
4,33 Jumlah
25 27
28 25
26 25
26 28
25 28
24 26
24 27
25 389
25,93 Rata-Rata
4,16 4,5
4,66 4,16
4,33 4,16
4,33 4,66
4,16 4,66
4 4,33
4 4,5
4,16 64,83
4,32 Total Aspek
17,5 30,33
17 Sangat Baik
Rata-rata aspek 4,37
4,33 4,25
Kategori Sangat Baik
Sangat Baik Sangat Baik
200
Lampiran 15. Hasil Uji Coba Lapangan Operasional Media Komik
HASIL UJI COBA LAPANGAN OPERASIONAL MEDIA KOMIK
N o
Inisi al
Materi Media
Cerita Ju
ml ah
Rata -
rata 1
2 3
4 5
6 7
8 9
1 1
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
FZ 5
4 5
4 4
5 4
5 5
5 5
5 3
5 4
68 4,53
2 JS
4 5
4 5
5 4
5 4
5 4
5 4
5 4
5 68
4,53 3
AN 5
5 5
5 4
5 5
5 4
4 5
5 4
4 4
69 4,6
4 AD
4 4
4 4
4 4
5 5
5 5
4 4
4 4
5 65
4,33 5
AG 5
4 5
5 5
4 5
5 4
5 4
4 3
5 5
68 4,53
6 AT
5 4
4 5
5 4
4 4
5 5
5 4
5 5
4 68
4,53 7
AY 4
5 4
5 5
4 5
4 5
5 5
4 5
4 5
69 4,6
8 AZ
5 5
4 4
5 5
3 4
4 5
4 5
4 5
5 67
4,46 9
BM 4
4 5
4 4
5 5
5 4
5 4
5 4
5 4
67 4,46
10 VA
5 4
3 4
5 3
5 4
3 4
4 4
5 4
5 62
4,13 11
NR 3
5 4
5 5
4 5
5 3
5 4
5 4
5 5
67 4,46
12 ZN
5 3
5 5
4 5
4 5
5 4
5 5
4 5
5 69
4,6 13
TR 4
5 4
5 4
3 4
3 4
5 4
5 4
3 4
61 4,06
14 VN
4 5
4 5
4 5
5 4
5 4
4 4
5 4
4 66
4,4 15
AR 5
4 5
4 5
4 3
5 5
5 4
5 3
4 5
66 4,4
16 FB
5 5
4 5
4 5
5 4
5 5
4 5
5 5
3 69
4,6 17
TG 4
4 5
4 4
4 4
4 3
4 5
4 3
4 5
61 4,06
Jumlah 7
6 7
5 7
4 7
8 7
6 7
3 7
6 7
5 7
4 7
9 7
5 7
7 7
7 5
7 7
11 30
75,3 3
Rata- Rata
4, 4
7 4,
4 1
4, 3
5 4,
5 8
4, 4
7 4,
2 9
4, 4
7 4,
4 1
4, 3
5 4,
6 4
4, 4
1 4,
5 2
4, 1
1 4,
4 1
4, 5
2 66,
47 4,43
Total Aspek
17,82 31,05
17,58 Sangat
Baik Rata-rata
aspek 4,45
4,43 4,39
Kategori Sangat Baik
Sangat Baik Sangat Baik
201
Lampiran 16. Hasil Respon Guru terhadap Media Komik
HASIL RESPON GURU TERHADAP MEDIA KOMIK
1. Aspek Materi
No. Pembelajaran
Materi 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16
4 4
5 5
5 5
4 5
4 5
5 5
5 4
5 5
Jumlah
37 38
Rata-Rata
4,62 4,75
Rata Aspek 4,68
Kategori Sangat Layak
2. Aspek Media
No. Tampilan
Bahan 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16
5 4
5 5
4 5
4 5
5 5
4 5
4 5
5 5
Jumlah
60 15
Rata-Rata 4,61
5
Rata Aspek 4,80
Kategori Sangat Layak
202
Lampiran 17. Lembar Penilaian Tes Membaca Pemahaman
LEMBAR PENILAIAN TES MEMBACA PEMAHAMAN
Materi :
Waktu Pelaksanaan : Petunjuk
: Berilah nilai 0,1,2 atau 3 pada kolom yang disediakan sesuai dengan pedoman
penilaian terlampir No Nama
Siswa Aspek yang dinilai
Skor Pemahaman
Harfiah Mereorganisasi Pemahaman
Inferensial Evaluasi Apresiasi
Sragen, ....................................2017 Penilai
............................................
203
Lampiran 18. Pedoman Penilaian Tes Membaca Pemahaman
PEDOMAN PENILAIAN TES MEMBACA PEMAHAMAN
1. TesPretest Tes pretest berbentuk tes objektif pilihan ganda. Pedoman penilaiannya adalah
apabila jawaban benar skor 1, apabila jawaban salah skor 0. Tes pretest berjumlah 20 soal.
2. Tes Postest Tes postest berbentuk tes objektif berupa uraian. Pedoman penilaian uraian,
dalam setiap nomor jika jawaban benar dijelaskan secara runtut memuat bobot nilai 3. Apabila jawaban benar, namun tidak dijelaskan dengan runtut memuat
bobot nilai 2. Apabila jawaban kurang benar dan tidak dijelaskan dengan runtut memuat bobot nilai 1. Apabila jawaban salah dan tidak dijelaskan dengan runtut
memuat bobot nilai 0. Nilai
Kriteria Siswa tidak dapat menjawab dengan tepat dan tidak
dijelaskan dengan runtut. 1
Siswa menjawab kurang benar dan tidak dijelaskan dengan runtut.
2 Siswa menjawab dengan benar, namun tidak dijelaskan
secara runtut. 3
Siswa menjawab dengan benar dan dijelaskan secara runtut.
204
Lampiran 19. Analisis Uji Validitas Tes Membaca Pemamahaman
ANALISIS UJI VALIDITAS TES MEMBACA PEMAHAMAN
Guna mengetahui validitas eksternal digunakan rumus korelasi product moment deviasi atau simpangan dengan rumus sebagai berikut.
Σ √ Σ Σ
X = skor butir
Y = skor total
r
xy
= koefisien korelasi antara variabel X dan Y ∑ = Jumlah perkalian x dan y
x
2
= kuadrat dari x y
2
= kuadrat dari y Hasil perhitungan dengan sampel 7 orang siswa menggunakan program
SPSS Statistic 19 disajikan dalam tabel correlation- validity terlampir. No. Item
r-hitung r
h
r-tabel r
t
Spesifikasi Item 1
0,910 0,740
Valid Item 7
0,920 0,740
Valid Item 13
0,780 0,740
Valid Item 19
0,840 0,740
Valid Item 22
0,890 0,740
Valid Item 25
0,840 0,740
Valid Item 2
0,890 0,740
Valid Item 3
0,840 0,740
Valid Item 8
0,810 0,740
Valid Item 14
0,748 0,740
Valid Item 28
0,970 0,740
Valid Item 26
0,800 0,740
Valid Item 4
0,850 0,740
Valid Item 9
0,920 0,740
Valid Item 10
0,770 0,740
Valid Item 15
0,790 0,740
Valid Item 21
0,950 0,740
Valid
205
Item 27 0,850
0,740 Valid
Item 5 0,760
0,740 Valid
Item 11 0,770
0,740 Valid
Item 20 0,790
0,740 Valid
Item 17 0,750
0,740 Valid
Item 32 0,473
0,740 Tidak Valid
Item 23 0,850
0,740 Valid
Item 29 0,920
0,740 Valid
Item 6 0,870
0,740 Valid
Item 12 0,830
0,740 Valid
Item 31 0,582
0,740 Tidak Valid
Item 16 0,840
0,740 Valid
Item 18 0,900
0,740 Valid
Item 24 0,750
0,740 Valid
Item 30 0,830
0,740 Valid
Berdasarkan perhitungan menggunakan SPSS Statistic 19, validitas tes membaca pemahaman pada Item 1 adalah 0,910, Item 7 adalah 0,920, Item 13
adalah 0,780, Item 19 adalah 0,840, Item 22 adalah 0,890, Item 25 adalah 0,840, Item 2 adalah 0,880, Item 3 adalah 0,840, Item 8 adalah 0,810, Item 14 adalah 0,748,
Item 28 adalah 0,970, Item 26 adalah 0,800, Item 4 adalah 0,850, Item 9 adalah 0,920, Item 10 adalah 0,780, Item 15 adalah 0,790, Item 21 adalah 0,950, Item 27
adalah 0,850, Item 5 adalah 0,760, Item 11, adalah 0,770, Item 20 adalah 0,790, Item 17 adalah 0,750, Item 23 adalah 0,850, Item 29 adalah 0,920, Item 6 adalah
0,870, Item 12 adalah 0,830, Item 16 adalah 0,840, Item 18 adalah 0,900, Item 24 adalah 0,750, dan Item 30 adalah 0,830. . Nilai r-tabel product moment r
t
untuk N=6 demgan taraf signifikansi 5 adalah 0,73. Karena r-hitung r
h
item 1-30 lebih besar dari r-tabel r
t
, maka dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian adalah valid dan item 31 dan 32 gugur.
206
Correlations
Ite m_
1 Ite
m_ 7
Ite m_
13 Ite
m_ 19
Ite m_
22 Ite
m_ 25
Ite m_
2 Ite
m_ 3
Ite m_
8 Ite
m_ 14
Ite m_
28 Ite
m_ 26
Ite m_
4 Ite
m_ 9
Ite m_
10 Ite
m_ 15
Ite m_
21 Ite
m_ 27
Ite m_
5 Ite
m_ 11
Ite m_
20 Ite
m_ 17
Ite m_
23 Ite
m_ 29
Ite m_
6 Ite
m_ 12
Ite m_
16 Ite
m_ 18
Ite m_
24 Ite
m_ 30
Sko r_T
otal Ite
m_ 1
Pearso n
Correlat ion
1 ,86 7
,64 9
,67 5
,68 3
,76 1
,89 9
,57 8
,62 3
,80 3
,81 1
,83 9
,83 8
,84 3
,64 9
,57 9
,80 7
,88 9
,89 9
,48 4
,81 2
,74 3
,81 9
,84 3
,92 7
,65 2
,95 8
,92 8
,63 7
,65 2
,91 1
Sig. 2- tailed
,02 5
,16 3
,14 2
,13 5
,07 9
,01 5
,22 9
,18 7
,05 4
,05 ,03
7 ,03
7 ,03
5 ,16
3 ,22
9 ,05
2 ,01
8 ,01
5 ,33
,05 ,09
,04 6
,03 5
,00 8
,16 1
,00 3
,00 8
,17 4
,16 1
,01 2
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
7 Pearso
n Correlat
ion ,86
7 1 ,89
1 ,76
5 ,72
,63 3
,88 7
,82 4
,88 7
,63 ,89
1 ,58
5 ,87
2 ,85
7 ,89
1 ,86
7 ,87
1 ,86
8 ,63
3 ,63
3 ,85
6 ,71
3 ,63
3 ,85
7 ,72
8 ,75
9 ,80
4 ,76
6 ,64
8 ,75
9 ,92
7
Sig. 2- tailed
,02 5
,01 7
,07 7
,10 7
,17 7
,01 9
,04 4
,01 9
,18 ,01
7 ,22
3 ,02
3 ,02
9 ,01
7 ,02
5 ,02
4 ,02
5 ,17
7 ,17
7 ,03
,11 2
,17 7
,02 9
,10 1
,08 ,05
4 ,07
6 ,16
4 ,08
,00 8
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
207
Ite m_
13 Pearso
n Correlat
ion ,64
9 ,89
1 1 ,59
4 ,57
4 ,42
6 ,64
,89 1
,85 3
,35 4
,75 ,36
9 ,91
1 ,86
6 1,0
00 ,97
3 ,76
5 ,54
8 ,42
6 ,64
,91 ,81
8 ,33
6 ,86
6 ,40
8 ,54
8 ,55
4 ,50
5 ,32
7 ,54
8 ,78
Sig. 2- tailed
,16 3
,01 7
,21 4
,23 4
,39 9
,17 1
,01 7
,03 1
,49 2
,08 6
,47 1
,01 1
,02 6
,00 ,00
1 ,07
6 ,26
1 ,39
9 ,17
1 ,01
2 ,04
7 ,51
4 ,02
6 ,42
2 ,26
1 ,25
4 ,30
7 ,52
7 ,26
1 ,06
7 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 19
Pearso n
Correlat ion
,67 5
,76 5
,59 4
1 ,87 1
,63 3
,63 3
,76 5
,88 7
,42 ,89
1 ,73
1 ,57
2 ,68
6 ,59
4 ,67
5 ,94
7 ,75
9 ,38
,88 7
,49 5
,45 4
,76 6
,68 6
,72 8
,75 9
,73 1
,83 3
,90 7
,75 9
,84 9
Sig. 2- tailed
,14 2
,07 7
,21 4
,02 4
,17 7
,17 7
,07 7
,01 9
,40 7
,01 7
,09 9
,23 6
,13 2
,21 4
,14 2
,00 4
,08 ,45
7 ,01
9 ,31
8 ,36
6 ,07
6 ,13
2 ,10
1 ,08
,09 9
,04 ,01
2 ,08
,03 3
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
22 Pearso
n Correlat
ion ,68
3 ,72
,57 4
,87 1
1 ,89 7
,73 4
,83 3
,73 4
,67 6
,95 6
,75 3
,60 1
,77 3
,57 4
,68 3
,90 2
,69 8
,57 1
,89 7
,49 3
,54 3
,88 ,77
3 ,78
1 ,90
8 ,61
2 ,79
4 ,83
5 ,90
8 ,89
8
Sig. 2- tailed
,13 5
,10 7
,23 4
,02 4
,01 5
,09 7
,03 9
,09 7
,14 ,00
3 ,08
4 ,20
8 ,07
1 ,23
4 ,13
5 ,01
4 ,12
3 ,23
7 ,01
5 ,32
,26 6
,02 1
,07 1
,06 7
,01 2
,19 6
,05 9
,03 9
,01 2
,01 5
208
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
25 Pearso
n Correlat
ion ,76
1 ,63
3 ,42
6 ,63
3 ,89
7 1 ,81
8 ,63
3 ,45
5 ,90
5 ,85
3 ,78
7 ,58
3 ,73
9 ,42
6 ,48
4 ,73
4 ,70
1 ,81
8 ,63
6 ,48
5 ,55
8 ,93
3 ,73
9 ,87
,85 6
,63 ,78
9 ,69
8 ,85
6 ,84
7
Sig. 2- tailed
,07 9
,17 7
,39 9
,17 7
,01 5
,04 7
,17 7
,36 5
,01 3
,03 1
,06 3
,22 5
,09 4
,39 9
,33 ,09
7 ,12
1 ,04
7 ,17
4 ,33
,25 ,00
7 ,09
4 ,02
4 ,02
9 ,18
,06 2
,12 3
,02 9
,03 3
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
2 Pearso
n Correlat
ion ,89
9 ,88
7 ,64
,63 3
,73 4
,81 8
1 ,63 3
,63 6
,90 5
,85 3
,63 ,71
3 ,73
9 ,64
,62 3
,73 4
,93 4
,81 8
,45 5
,67 9
,55 8
,78 9
,73 9
,87 ,85
6 ,78
7 ,78
9 ,69
8 ,85
6 ,88
9
Sig. 2- tailed
,01 5
,01 9
,17 1
,17 7
,09 7
,04 7
,17 7
,17 4
,01 3
,03 1
,18 ,11
2 ,09
4 ,17
1 ,18
7 ,09
7 ,00
6 ,04
7 ,36
5 ,13
8 ,25
,06 2
,09 4
,02 4
,02 9
,06 3
,06 2
,12 3
,02 9
,01 8
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
3 Pearso
n Correlat
ion ,57
8 ,82
4 ,89
1 ,76
5 ,83
3 ,63
3 ,63
3 1 ,88
7 ,42
,89 1
,47 5
,78 2
,85 7
,89 1
,96 4
,87 1
,54 2
,38 ,88
7 ,72
1 ,71
3 ,53
3 ,85
7 ,48
5 ,75
9 ,47
5 ,56
6 ,55
1 ,75
9 ,84
4
209
Sig. 2- tailed
,22 9
,04 4
,01 7
,07 7
,03 9
,17 7
,17 7
,01 9
,40 7
,01 7
,34 1
,06 6
,02 9
,01 7
,00 2
,02 4
,26 6
,45 7
,01 9
,10 6
,11 2
,27 6
,02 9
,32 9
,08 ,34
1 ,24
1 ,25
7 ,08
,03 5
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
8 Pearso
n Correlat
ion ,62
3 ,88
7 ,85
3 ,88
7 ,73
4 ,45
5 ,63
6 ,88
7 1 ,30
2 ,85
3 ,47
2 ,71
3 ,73
9 ,85
3 ,89
9 ,89
7 ,70
1 ,27
3 ,81
8 ,67
9 ,55
8 ,50
2 ,73
9 ,52
2 ,70
1 ,63
,64 6
,69 8
,70 1
,81 9
Sig. 2- tailed
,18 7
,01 9
,03 1
,01 9
,09 7
,36 5
,17 4
,01 9
,56 1
,03 1
,34 4
,11 2
,09 4
,03 1
,01 5
,01 5
,12 1
,60 1
,04 7
,13 8
,25 ,31
,09 4
,28 8
,12 1
,18 ,16
6 ,12
3 ,12
1 ,04
6 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 14
Pearso n
Correlat ion
,80 3
,63 ,35
4 ,42
,67 6
,90 5
,90 5
,42 ,30
2 1 ,70
7 ,65
3 ,53
7 ,61
2 ,35
4 ,34
4 ,54
1 ,77
5 ,90
5 ,30
2 ,48
2 ,46
3 ,83
3 ,61
2 ,86
6 ,77
5 ,65
3 ,71
4 ,57
9 ,77
5 ,74
9
Sig. 2- tailed
,05 4
,18 ,49
2 ,40
7 ,14
,01 3
,01 3
,40 7
,56 1
,11 6
,16 ,27
2 ,19
6 ,49
2 ,50
4 ,26
8 ,07
,01 3
,56 1
,33 2
,35 5
,04 ,19
6 ,02
6 ,07
,16 ,11
1 ,22
9 ,07
,08 7
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
210
Ite m_
28 Pearso
n Correlat
ion ,81
1 ,89
1 ,75
,89 1
,95 6
,85 3
,85 3
,89 1
,85 3
,70 7
1 ,73 9
,76 ,86
6 ,75
,81 1
,95 6
,82 2
,64 ,85
3 ,68
2 ,65
5 ,84
1 ,86
6 ,81
6 ,91
3 ,73
9 ,84
1 ,81
8 ,91
3 ,97
7
Sig. 2- tailed
,05 ,01
7 ,08
6 ,01
7 ,00
3 ,03
1 ,03
1 ,01
7 ,03
1 ,11
6 ,09
4 ,08
,02 6
,08 6
,05 ,00
3 ,04
5 ,17
1 ,03
1 ,13
5 ,15
8 ,03
6 ,02
6 ,04
7 ,01
1 ,09
4 ,03
6 ,04
7 ,01
1 ,00
1 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 26
Pearso n
Correlat ion
,83 9
,58 5
,36 9
,73 1
,75 3
,78 7
,63 ,47
5 ,47
2 ,65
3 ,73
9 1 ,63
6 ,74
6 ,36
9 ,35
9 ,80
,67 4
,78 7
,63 ,56
,64 5
,91 1
,74 6
,90 5
,53 9
,86 4
,95 3
,68 5
,53 9
,80 6
Sig. 2- tailed
,03 7
,22 3
,47 1
,09 9
,08 4
,06 3
,18 ,34
1 ,34
4 ,16
,09 4
,17 5
,08 8
,47 1
,48 4
,05 6
,14 2
,06 3
,18 ,24
8 ,16
7 ,01
1 ,08
8 ,01
3 ,26
9 ,02
7 ,00
3 ,13
3 ,26
9 ,05
3 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 4
Pearso n
Correlat ion
,83 8
,87 2
,91 1
,57 2
,60 1
,58 3
,71 3
,78 2
,71 3
,53 7
,76 ,63
6 1 ,96
5 ,91
1 ,83
8 ,79
4 ,61
,71 3
,58 3
,99 ,96
1 ,52
8 ,96
5 ,62
,49 9
,74 8
,69 9
,33 1
,49 9
,85 3
Sig. 2- tailed
,03 7
,02 3
,01 1
,23 6
,20 8
,22 5
,11 2
,06 6
,11 2
,27 2
,08 ,17
5 ,00
2 ,01
1 ,03
7 ,05
9 ,19
8 ,11
2 ,22
5 ,00
,00 2
,28 1
,00 2
,18 9
,31 3
,08 7
,12 3
,52 1
,31 3
,03 1
211
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
9 Pearso
n Correlat
ion ,84
3 ,85
7 ,86
6 ,68
6 ,77
3 ,73
9 ,73
9 ,85
7 ,73
9 ,61
2 ,86
6 ,74
6 ,96
5 1 ,86
6 ,84
3 ,88
3 ,63
2 ,73
9 ,73
9 ,91
9 ,94
5 ,68
1,0 00
,70 7
,63 2
,74 6
,77 7
,47 2
,63 2
,92 4
Sig. 2- tailed
,03 5
,02 9
,02 6
,13 2
,07 1
,09 4
,09 4
,02 9
,09 4
,19 6
,02 6
,08 8
,00 2
,02 6
,03 5
,02 ,17
8 ,09
4 ,09
4 ,01
,00 4
,13 7
,00 ,11
6 ,17
8 ,08
8 ,06
9 ,34
4 ,17
8 ,00
8 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 10
Pearso n
Correlat ion
,64 9
,89 1
1,0 00
,59 4
,57 4
,42 6
,64 ,89
1 ,85
3 ,35
4 ,75
,36 9
,91 1
,86 6
1 ,97 3
,76 5
,54 8
,42 6
,64 ,91
,81 8
,33 6
,86 6
,40 8
,54 8
,55 4
,50 5
,32 7
,54 8
,78
Sig. 2- tailed
,16 3
,01 7
,00 ,21
4 ,23
4 ,39
9 ,17
1 ,01
7 ,03
1 ,49
2 ,08
6 ,47
1 ,01
1 ,02
6 ,00
1 ,07
6 ,26
1 ,39
9 ,17
1 ,01
2 ,04
7 ,51
4 ,02
6 ,42
2 ,26
1 ,25
4 ,30
7 ,52
7 ,26
1 ,06
7 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 15
Pearso n
Correlat ion
,57 9
,86 7
,97 3
,67 5
,68 3
,48 4
,62 3
,96 4
,89 9
,34 4
,81 1
,35 9
,83 8
,84 3
,97 3
1 ,80 7
,53 3
,34 6
,76 1
,81 2
,74 3
,38 2
,84 3
,39 7
,65 2
,47 9
,49 1
,42 5
,65 2
,79 4
212
Sig. 2- tailed
,22 9
,02 5
,00 1
,14 2
,13 5
,33 ,18
7 ,00
2 ,01
5 ,50
4 ,05
,48 4
,03 7
,03 5
,00 1
,05 2
,27 6
,50 2
,07 9
,05 ,09
,45 5
,03 5
,43 5
,16 1
,33 6
,32 2
,40 1
,16 1
,05 9
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
21 Pearso
n Correlat
ion ,80
7 ,87
1 ,76
5 ,94
7 ,90
2 ,73
4 ,73
4 ,87
1 ,89
7 ,54
1 ,95
6 ,80
,79 4
,88 3
,76 5
,80 7
1 ,76 8
,57 1
,89 7
,72 5
,71 ,79
4 ,88
3 ,78
1 ,76
8 ,80
,88 ,79
3 ,76
8 ,95
5
Sig. 2- tailed
,05 2
,02 4
,07 6
,00 4
,01 4
,09 7
,09 7
,02 4
,01 5
,26 8
,00 3
,05 6
,05 9
,02 ,07
6 ,05
2 ,07
4 ,23
7 ,01
5 ,10
3 ,11
4 ,05
9 ,02
,06 7
,07 4
,05 6
,02 1
,06 ,07
4 ,00
3 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 27
Pearso n
Correlat ion
,88 9
,86 8
,54 8
,75 9
,69 8
,70 1
,93 4
,54 2
,70 1
,77 5
,82 2
,67 4
,61 ,63
2 ,54
8 ,53
3 ,76
8 1 ,70
1 ,46
7 ,58
1 ,41
8 ,79
9 ,63
2 ,89
4 ,80
,87 6
,86 ,83
7 ,80
,85 4
Sig. 2- tailed
,01 8
,02 5
,26 1
,08 ,12
3 ,12
1 ,00
6 ,26
6 ,12
1 ,07
,04 5
,14 2
,19 8
,17 8
,26 1
,27 6
,07 4
,12 1
,35 ,22
6 ,40
9 ,05
7 ,17
8 ,01
6 ,05
6 ,02
2 ,02
8 ,03
8 ,05
6 ,03
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
213
Ite m_
5 Pearso
n Correlat
ion ,89
9 ,63
3 ,42
6 ,38
,57 1
,81 8
,81 8
,38 ,27
3 ,90
5 ,64
,78 7
,71 3
,73 9
,42 6
,34 6
,57 1
,70 1
1 ,27 3
,67 9
,69 8
,78 9
,73 9
,87 ,54
5 ,78
7 ,78
9 ,41
9 ,54
5 ,75
6
Sig. 2- tailed
,01 5
,17 7
,39 9
,45 7
,23 7
,04 7
,04 7
,45 7
,60 1
,01 3
,17 1
,06 3
,11 2
,09 4
,39 9
,50 2
,23 7
,12 1
,60 1
,13 8
,12 3
,06 2
,09 4
,02 4
,26 3
,06 3
,06 2
,40 9
,26 3
,08 2
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
11 Pearso
n Correlat
ion ,48
4 ,63
3 ,64
,88 7
,89 7
,63 6
,45 5
,88 7
,81 8
,30 2
,85 3
,63 ,58
3 ,73
9 ,64
,76 1
,89 7
,46 7
,27 3
1 ,48 5
,55 8
,64 6
,73 9
,52 2
,70 1
,47 2
,64 6
,69 8
,70 1
,77 7
Sig. 2- tailed
,33 ,17
7 ,17
1 ,01
9 ,01
5 ,17
4 ,36
5 ,01
9 ,04
7 ,56
1 ,03
1 ,18
,22 5
,09 4
,17 1
,07 9
,01 5
,35 ,60
1 ,33
,25 ,16
6 ,09
4 ,28
8 ,12
1 ,34
4 ,16
6 ,12
3 ,12
1 ,06
9 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 20
Pearso n
Correlat ion
,81 2
,85 6
,91 ,49
5 ,49
3 ,48
5 ,67
9 ,72
1 ,67
9 ,48
2 ,68
2 ,56
,99 ,91
9 ,91
,81 2
,72 5
,58 1
,67 9
,48 5
1 ,94 3
,43 4
,91 9
,55 7
,41 5
,72 8
,63 8
,24 8
,41 5
,79 2
Sig. 2- tailed
,05 ,03
,01 2
,31 8
,32 ,33
,13 8
,10 6
,13 8
,33 2
,13 5
,24 8
,00 ,01
,01 2
,05 ,10
3 ,22
6 ,13
8 ,33
,00 5
,39 ,01
,25 1
,41 3
,10 1
,17 3
,63 5
,41 3
,06 1
214
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
17 Pearso
n Correlat
ion ,74
3 ,71
3 ,81
8 ,45
4 ,54
3 ,55
8 ,55
8 ,71
3 ,55
8 ,46
3 ,65
5 ,64
5 ,96
1 ,94
5 ,81
8 ,74
3 ,71
,41 8
,69 8
,55 8
,94 3
1 ,47 7
,94 5
,53 5
,35 9
,64 5
,62 4
,17 9
,35 9
,75 8
Sig. 2- tailed
,09 ,11
2 ,04
7 ,36
6 ,26
6 ,25
,25 ,11
2 ,25
,35 5
,15 8
,16 7
,00 2
,00 4
,04 7
,09 ,11
4 ,40
9 ,12
3 ,25
,00 5
,33 8
,00 4
,27 5
,48 5
,16 7
,18 5
,73 5
,48 5
,08 1
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
23 Pearso
n Correlat
ion ,81
9 ,63
3 ,33
6 ,76
6 ,88
,93 3
,78 9
,53 3
,50 2
,83 3
,84 1
,91 1
,52 8
,68 ,33
6 ,38
2 ,79
4 ,79
9 ,78
9 ,64
6 ,43
4 ,47
7 1 ,68
,96 2
,79 9
,78 7
,92 5
,84 4
,79 9
,85 1
Sig. 2- tailed
,04 6
,17 7
,51 4
,07 6
,02 1
,00 7
,06 2
,27 6
,31 ,04
,03 6
,01 1
,28 1
,13 7
,51 4
,45 5
,05 9
,05 7
,06 2
,16 6
,39 ,33
8 ,13
7 ,00
2 ,05
7 ,06
3 ,00
8 ,03
4 ,05
7 ,03
2 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 29
Pearso n
Correlat ion
,84 3
,85 7
,86 6
,68 6
,77 3
,73 9
,73 9
,85 7
,73 9
,61 2
,86 6
,74 6
,96 5
1,0 00
,86 6
,84 3
,88 3
,63 2
,73 9
,73 9
,91 9
,94 5
,68 1 ,70
7 ,63
2 ,74
6 ,77
7 ,47
2 ,63
2 ,92
4
215
Sig. 2- tailed
,03 5
,02 9
,02 6
,13 2
,07 1
,09 4
,09 4
,02 9
,09 4
,19 6
,02 6
,08 8
,00 2
,00 ,02
6 ,03
5 ,02
,17 8
,09 4
,09 4
,01 ,00
4 ,13
7 ,11
6 ,17
8 ,08
8 ,06
9 ,34
4 ,17
8 ,00
8 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 6
Pearso n
Correlat ion
,92 7
,72 8
,40 8
,72 8
,78 1
,87 ,87
,48 5
,52 2
,86 6
,81 6
,90 5
,62 ,70
7 ,40
8 ,39
7 ,78
1 ,89
4 ,87
,52 2
,55 7
,53 5
,96 2
,70 7
1 ,74 5
,90 5
,96 2
,80 2
,74 5
,87 1
Sig. 2- tailed
,00 8
,10 1
,42 2
,10 1
,06 7
,02 4
,02 4
,32 9
,28 8
,02 6
,04 7
,01 3
,18 9
,11 6
,42 2
,43 5
,06 7
,01 6
,02 4
,28 8
,25 1
,27 5
,00 2
,11 6
,08 9
,01 3
,00 2
,05 5
,08 9
,02 4
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
12 Pearso
n Correlat
ion ,65
2 ,75
9 ,54
8 ,75
9 ,90
8 ,85
6 ,85
6 ,75
9 ,70
1 ,77
5 ,91
3 ,53
9 ,49
9 ,63
2 ,54
8 ,65
2 ,76
8 ,80
,54 5
,70 1
,41 5
,35 9
,79 9
,63 2
,74 5
1 ,53 9
,67 6
,83 7
1,0 00
,83 9
Sig. 2- tailed
,16 1
,08 ,26
1 ,08
,01 2
,02 9
,02 9
,08 ,12
1 ,07
,01 1
,26 9
,31 3
,17 8
,26 1
,16 1
,07 4
,05 6
,26 3
,12 1
,41 3
,48 5
,05 7
,17 8
,08 9
,26 9
,14 1
,03 8
,00 ,03
7 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6
216
Ite m_
16 Pearso
n Correlat
ion ,95
8 ,80
4 ,55
4 ,73
1 ,61
2 ,63
,78 7
,47 5
,63 ,65
3 ,73
9 ,86
4 ,74
8 ,74
6 ,55
4 ,47
9 ,80
,87 6
,78 7
,47 2
,72 8
,64 5
,78 7
,74 6
,90 5
,53 9
1 ,95 3
,68 5
,53 9
,84 3
Sig. 2- tailed
,00 3
,05 4
,25 4
,09 9
,19 6
,18 ,06
3 ,34
1 ,18
,16 ,09
4 ,02
7 ,08
7 ,08
8 ,25
4 ,33
6 ,05
6 ,02
2 ,06
3 ,34
4 ,10
1 ,16
7 ,06
3 ,08
8 ,01
3 ,26
9 ,00
3 ,13
3 ,26
9 ,03
5 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 18
Pearso n
Correlat ion
,92 8
,76 6
,50 5
,83 3
,79 4
,78 9
,78 9
,56 6
,64 6
,71 4
,84 1
,95 3
,69 9
,77 7
,50 5
,49 1
,88 ,86
,78 9
,64 6
,63 8
,62 4
,92 5
,77 7
,96 2
,67 6
,95 3
1 ,80 8
,67 6
,90
Sig. 2- tailed
,00 8
,07 6
,30 7
,04 ,05
9 ,06
2 ,06
2 ,24
1 ,16
6 ,11
1 ,03
6 ,00
3 ,12
3 ,06
9 ,30
7 ,32
2 ,02
1 ,02
8 ,06
2 ,16
6 ,17
3 ,18
5 ,00
8 ,06
9 ,00
2 ,14
1 ,00
3 ,05
2 ,14
1 ,01
4 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Ite
m_ 24
Pearso n
Correlat ion
,63 7
,64 8
,32 7
,90 7
,83 5
,69 8
,69 8
,55 1
,69 8
,57 9
,81 8
,68 5
,33 1
,47 2
,32 7
,42 5
,79 3
,83 7
,41 9
,69 8
,24 8
,17 9
,84 4
,47 2
,80 2
,83 7
,68 5
,80 8
1 ,83 7
,75 8
Sig. 2- tailed
,17 4
,16 4
,52 7
,01 2
,03 9
,12 3
,12 3
,25 7
,12 3
,22 9
,04 7
,13 3
,52 1
,34 4
,52 7
,40 1
,06 ,03
8 ,40
9 ,12
3 ,63
5 ,73
5 ,03
4 ,34
4 ,05
5 ,03
8 ,13
3 ,05
2 ,03
8 ,08
1
217
N 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Ite m_
30 Pearso
n Correlat
ion ,65
2 ,75
9 ,54
8 ,75
9 ,90
8 ,85
6 ,85
6 ,75
9 ,70
1 ,77
5 ,91
3 ,53
9 ,49
9 ,63
2 ,54
8 ,65
2 ,76
8 ,80
,54 5
,70 1
,41 5
,35 9
,79 9
,63 2
,74 5
1,0 00
,53 9
,67 6
,83 7
1 ,83 9
Sig. 2- tailed
,16 1
,08 ,26
1 ,08
,01 2
,02 9
,02 9
,08 ,12
1 ,07
,01 1
,26 9
,31 3
,17 8
,26 1
,16 1
,07 4
,05 6
,26 3
,12 1
,41 3
,48 5
,05 7
,17 8
,08 9
,00 ,26
9 ,14
1 ,03
8 ,03
7 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 Sko
r_T otal
Pearso n
Correlat ion
,91 1
,92 7
,78 ,84
9 ,89
8 ,84
7 ,88
9 ,84
4 ,81
9 ,74
9 ,97
7 ,80
6 ,85
3 ,92
4 ,78
,79 4
,95 5
,85 4
,75 6
,77 7
,79 2
,75 8
,85 1
,92 4
,87 1
,83 9
,84 3
,90 ,75
8 ,83
9 1
Sig. 2- tailed
,01 2
,00 8
,06 7
,03 3
,01 5
,03 3
,01 8
,03 5
,04 6
,08 7
,00 1
,05 3
,03 1
,00 8
,06 7
,05 9
,00 3
,03 ,08
2 ,06
9 ,06
1 ,08
1 ,03
2 ,00
8 ,02
4 ,03
7 ,03
5 ,01
4 ,08
1 ,03
7 N
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
6 . Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed.
. Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed.
218
N o
Inisial Aspek Tingkat Pemahaman
Pemahaman Harfiah Mereorganisasi
Pemahaman Inferensial Evaluasi
Apresiasi Ju
mla h
Butir Soal 1
7 13
19 22
25 2
3 8
14 28
26 4
9 10
15 21
27 5
11 20
17 23
29 6
12 16
18 24
3 1
Fauzi 2
1 1
1 2
2 1
2 2
3 2
1 2
3 2
3 1
3 2
2 2
2 42
2 Jesika
1 2
2 1
2 2
1 2
2 2
1 1
2 1
2 1
2 2
1 2
32 3
Andika 1
3 3
1 3
3 3
2 2
3 3
2 1
2 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 2
1 3
3 76
4 Adinda
2 2
2 1
2 1
3 3
3 2
1 2
2 2
3 1
2 2
1 2
2 2
43 5
Anggin 3
1 2
2 1
2 2
2 3
1 3
3 3
2 3
2 4
2 2
3 3
3 2
1 3
1 3
3 3
2 70
6 Atikah
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
1 1
2 21
Jumlah 9
9 11
5 10
9 12
7 10
7 12
10 6
8 10
8 13
12 9
12 10
8 9
7 15
8 9
8 12
9 284
r
hitung 0,
54 98
94 0,
56 76
33 0,
74 55
51 0,
79 49
79 0,
54 30
55 0,
79 82
33 0,
58 24
07 0,
62 75
34 0,
55 60
26 0,
57 02
56 0,
96 72
12 0,
60 42
39 0,
48 53
64 0,
55 24
16 0,
70 40
92 0,
82 44
28 0,
92 03
66 0,
64 53
67 0,
70 06
72 0,51
478 0,
71 17
73 0,7
64 82
0, 61
19 79
0,586 17
0, 78
12 34
0, 60
64 56
0, 64
74 56
0, 59
39 98
0, 52
64 84
0, 8
5 6
6
r
tabel 0,666557609
0,651279022 0,688672082
0,648365478 0,645010701
Interpretasi Valid
VALID VALID
VALID VALID
219
Lampiran 20. Uji Reliabilitas Tes Membaca Pemahaman
UJI RELIABILITAS TES MEMBACA PEMAHAMAN
Hasil analisis reliabilitas tes membaca pemahaman dengan menggunakan dirumuskan formulasi Ebel sebagai berikut.
− � + � − �
Rumus varians interaksi antar subjek dan rater. − �
Rumus varians antar subjek yang dikenai rater..
� Σ� − Σ�
Σ �
� ��
� − � − �
Σ �
� ��
� − Kriteria koefisien reliabilitas sebagai berikut
Indeks Reliabilitas Kriteria
r
xx
0,20 Sangat Rendah
0,20 ≤ r
xx
0,40 Rendah
0,40 r
xx
0,70 Sedang
0,70 r
xx
0,90 Tinggi
0,90 r
xx
1,00 Sangat Tinggi
Dalam mengetahui reliabilitas antar-rater digunakan formulasi Ebel dalam Azwar, 2008: 106. Hasil perhitungan reliabilitas dengan program SPSS Statistic 19
disajikan dalam tabel berikut.
220
Berdasarkan perhitungan tersebut, didapatkan hasil bahwa tes unjuk kerja memiliki reliabilitas sebesar 0,762. Karena r-hitung r
h
lebih besar dari r-tabel r
t
0,900 0,700 maka disimpulkan bahwa instrumen dapat dikatakan reliabel dengan derajat
reliabilitas kategori tinggi.
Case Processing Summary
N Cases
Valid 6
100,0 Excluded
a
,0 Total
6 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items ,762
31
221
Lampiran 21. Rekapitulasi Nilai Pretest Membaca Pemahaman
No Inisial
Aspek Tingkat Pemahaman Pemahaman Harfiah
Mereorganisasi Pemahaman
Inferensial Evaluasi
Apresiasi Jumlah
Nilai Butir Soal
1 2
11 16
4 6
7 13
17 5
9 15
18 3
10 12
19 8
14 20
1 Fauzi
1 1
1 3
15 2
Jesika 1
1 1
1 4
20 3
Andika 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 18
90 4
Adinda 1
1 1
1 1
5 25
5 Anggin
1 1
1 1
1 1
1 1
1 9
45 6
Atikah 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 75
7 Ayu
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 50
8 Azizah
1 1
1 1
1 1
6 30
9 Bima
1 1
1 1
1 1
1 7
35 10
Vandi 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
80 11
Nurul 1
1 1
1 1
1 1
1 8
40 12
Zain 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
60 13
Tri Ast 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 75
14 Valentino
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
85 15
Aril 1
1 1
1 1
1 1
7 35
16 Febri
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
85 17
Tegar 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
70 Rata-Rata
10,76 53,82
222
Lampiran 22. Rekapitulasi Nilai Postest Membaca Pemahaman
N o
Inisial Aspek Tingkat Pemahaman
Pemahaman Harfiah Mereorganisasi
Pemahaman Inferensial Evaluasi
Apresiasi Jumlah
Nilai Butir Soal
1 7
13 19
22 25
2 3
8 14
28 26
4 9
10 15
21 27
5 11
20 17
23 29
6 12
16 18
24 30
1 Fauzi
2 2
2 6,6
26,6 2
Jesika 2
2 1
2 1
2 2
2 1
1 2
2 20
40 3
Andika 1
3 3
1 3
3 3
2 2
3 3
2 1
2 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
76,6 96,6
4 Adinda
1 1
2 1
2 2
2 2
2 13,3
33,3 5
Anggin 3
1 2
2 1
2 2
2 3
1 3
3 3
2 3
2 4
2 2
3 3
3 2
1 3
1 3
2 2
66,6 8,6,6
6 Atikah
3 3
1 3
3 3
3 2
3 2
3 2
3 1
3 2
3 3
2 1
3 3
2 2
3 2
3 3
70 90
7 Ayu
1 3
2 2
1 1
3 1
1 2
2 1
1 2
3 1
2 2
3 2
36,6 56,6
8 Azizah
2 1
2 3
2 3
3 1
3 2
1 1
3 1
2 1
2 3
35,6 56,6
9 Bima
1 3
1 1
1 1
1 2
3 1
3 1
2 3
1 3
2 3
1 2
1 3
1 2
1 43,3
63,3 10
Vandi 3
2 1
2 3
3 2
1 1
2 3
2 3
3 3
2 3
3 2
3 3
2 3
2 3
1 2
1 63,3
83,3 11
Nurul 3
2 3
2 3
3 2
2 2
3 2
3 1
2 3
3 2
3 2
3 1
3 1
2 2
1 1
2 2
3 66,6
86,6 12
Zain 3
2 1
2 1
3 3
2 3
2 2
2 3
1 3
2 2
3 3
1 2
3 3
2 1
2 3
60 80
13 Tri Ast
1 3
1 2
1 3
2 1
2 1
2 2
2 1
2 3
2 3
3 2
2 2
3 2
2 3
3 56
76 14
Valenti no
2 3
2 3
2 3
2 3
2 3
3 2
2 3
1 1
2 3
1 2
3 2
3 3
3 2
2 3
66 86
15 Aril
3 2
1 2
3 3
2 2
1 1
1 1
2 2
3 3
2 2
1 3
3 2
3 2
2 2
3 3
60 80
16 Febri
2 2
3 2
3 1
2 2
3 3
3 3
2 1
2 3
3 1
1 2
3 3
1 3
2 3
2 3
3 3
70 90
17 Tegar
3 2
2 3
3 2
3 2
2 1
2 3
2 2
2 3
2 2
2 3
3 2
3 1
2 3
60 80
870,5 89,05
51,20 71,20
223
Lampiran 23. Analisis Uji Perbedaan Dua Rata-Rata
ANALISIS UJI PERBEDAAN DUA RATA-RATA
Ho : tidak terdapat perbedaan rata-rata antara hasil pretest dan postest
Ha : terdapat perbedaan rata-rata antara hasil pretest dan postest
Perhitungan uji perbedaan rata-rata menggunakan Independent samples t-test dengan bantuan program SPSS Statistic 19 sebagai berikut.
Independent Samples Test
Levenes Test for
Equality of Variances
t-test for Equality of Means
F Sig.
t Df
Sig. 2-
tailed Mean
Difference Std. Error
Difference 95 Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper
Nila i
Equal variances
assumed 1,490 ,231 -2,174
32 ,037
-17,441 8,024
-33,785 -1,097
Equal variances
not assumed
-2,174 31,179
,037 -17,441
8,024 -33,802
-1,081
Berdasarkan perhitunngan diketahui bahwa nilai Sig.2-tailed adalah 0,037 lebih kecil dibandingkan 0,05 0,037 0,05 Artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Ha
diterima bahwa ada perbedaan rata-rata skor tes membaca pemahaman antara postest dan pretest.
224
Lampiran 24. Uji Peningkatan Rata-Rata GAIN
UJI PENINGKATAN RATA-RATA GAIN
Peningkatan rata-rata hasil belajar keterampilan membaca pemahaman dapat dihitung menggunakan uji gain . Pengujian gain menunjukkan peningkatan hasil
belajar keterampilan membaca pemahaman sesudah menggunakan media komik. Kriteria interpretasi indeks gain menurut Hake adalah sebagai berikut.
Indeks Gain Kriteria
g ≥ 0,7
Tinggi 0,7 ≤ g ≤ 0,3
Sedang g ≤ 0,3
Rendah
Uji peningkatan rata-rata pretest dan postest menggunakan rumus: ���� =
�
−
� � ��
−
� �
= , − ,
− , =
, 6,
= 0,376 Berdasarkan perhitungan tersebut, diketahui bahwa peningkatan rata-rata gain
data pretest dan postes sebesar 0,376 dengan kategori sedang.
225
Lampiran 25. Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru Kelas IV SD Negeri Bener 1
Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru Kelas IV
Nama Guru Kelas IV : Bapak Trio Joko Murtopo, S.Pd.SD Nama Peneliti
: Afrinda Pradita
Peneliti
:“Apakah Bapak mengalami permasalahan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas IV ini?”
Guru
:“Permasalahan banyak Mbak, baik itu persoalan tentang menulis, membaca, maupun menyimak”
Peneliti
:”Menurut Bapak dari permasalahan-permasalahan itu, yang paling utama untuk segera diselesaikan yang mana, Pak? “
Guru
:”Kalau menurut saya pada pembelajaran membaca. Soalnya semua kegiatan pembelajaran paling banyak berhubungan dengan kegiatan membaca.
Sekarang yang saya rasakan siswa mengalami kesulitan dalam materi membaca intensif, yang berhubungan dengan itu Lho Mbak,
apa… memahami bacaan. Siswa kesulitan dalam mengerjakan soal yang berhubungan dengan itu.”
Peneliti
:“Apakah metode yang Bapak gunakan dalam pembelajaran membaca sudah bervariasi?”.
Guru
:“Kalau metode itu sudah bervariasi mbak sebenarnya, tapi kalau pembelajaran membaca itu malah yang kurang dari segi medianya mbak. Karena
media pembelajaran yang digunakan untuk pembelajaran membaca itu hanya buku teks saja. Sedangkan itu tidak membangkitkan keterampilan pemahaman siswa.
Nilai dalam pelajaran membaca hasilnya rata-rata masih dibawah KKM 49 nan mbak”.
Peneliti
:“Mengenai permasalahan yang terjadi di sekolah ini, perlukah diadakan penelitian untuk dicarikan solusinya Pak?”
Guru
: “Ya bisa Mbak, kita bisa kerja sama. Yang penting kegiatannya jangan mengganggu pembelajaran di kelas nggih
”.
226
Lampiran 26. Hasil Observasi Pratindakan dengan Guru Kelas IV SD Negeri Bener 1 Tahap I
Hasil Observasi Pratindakan dengan Guru Kelas IV Tahap I
Tanggal: 14 Oktober 2016
No Hal yang Diamati
Skor Guru
1 2 3 4 1
Sistematika pembelajaran: a. Ketuntasan penyampaian materi.
b. Uraian materi mengarah pada tujuan. c. Uraian materi sesuai dengan SKKD.
√ √
√
2 Pemberian Motivasi:
a. Keantusiasan guru dalam mengajar. b. Kepedulian guru terhadap siswa yang belum bisa
memahami bacaan.
√ √
3 Penugasan Materi:
a. Kelancaran menjelaskan materi. b. Kemampuan menjawab pertanyaan.
c. Keragaman pemberian contoh. d. Kemampuan memancing siswa menyampaikan
pendapat.
√ √
√ √
4
Penerapan Metode: a. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi yang
digunakan. b. Metode yang digunakan variatif dan mudah
diikuti siswa.
√
√
5 Penggunaan Media:
a. Ketrampilan menggunakan media pembelajaran. b. Penggunaan media dapat memperjelas materi.
c. Penggunaan media dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa.
√ √
√ √
227
6 Penampilan:
a. Kejelasan suara yang diucapkan. b. Kekomunikatifan guru dengan siswa.
c. Keramahan sikap guru dengan siswa. d. Volume suara dapat didengar seluruh siswa.
e. Artikulasi jelas didengar siswa.
√ √
√ √
√
228
Lampiran 27. Hasil Observasi Pratindakan dengan Siswa Kelas IV SD Negeri Bener 1 Tahap I
Hasil Observasi Pratindakan dengan Siswa Kelas IV Tahap I
Tanggal: 14 Oktober 2016
No Hal yang Diamati
Skor Siswa
1 2
3 4
1 Keaktifan Siswa:
a. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru secara lisan.
b. Siswa aktif menceritakan kembali apa yang telah dibaca.
c. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru secara tertulis.
d. Siswa aktif untuk mengemukakan pendapat. e. Siswa aktif dalam menanggapi materi cerita anak.
√
√ √
√ √
2 Perhatian Siswa
a. Tenang dan Diam b. Terfokus pada materi
c. Antusias dalam mencoba
√ √
√
3
Penugasan a. Mengerjakan semua tugas
b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktu c. Mengerjakan sesuai dengan perintah guru.
√ √
√
229
Lampiran 28. Hasil Observasi Pratindakan dengan Guru Kelas IV SD Negeri Bener 1 Tahap II
Hasil Observasi Pratindakan dengan Guru Kelas IV Tahap II
Tanggal: 23 November 2016
No Hal yang Diamati
Skor Guru
1 2 3 4 1
Sistematika pembelajaran: d. Ketuntasan penyampaian materi.
e. Uraian materi mengarah pada tujuan. f. Uraian materi sesuai dengan SKKD.
√ √
√
2 Pemberian Motivasi:
c. Keantusiasan guru dalam mengajar. d. Kepedulian guru terhadap siswa yang belum bisa
memahami bacaan.
√ √
3 Penugasan Materi:
e. Kelancaran menjelaskan materi. f. Kemampuan menjawab pertanyaan.
g. Keragaman pemberian contoh. h. Kemampuan memancing siswa menyampaikan
pendapat.
√
√ √
√
4
Penerapan Metode: c. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi yang
digunakan. d. Metode yang digunakan variatif dan mudah
diikuti siswa.
√
√
5 Penggunaan Media:
d. Ketrampilan menggunakan media pembelajaran. e. Penggunaan media dapat memperjelas materi.
f. Penggunaan media dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa.
√ √
√ √
230
6 Penampilan:
f. Kejelasan suara yang diucapkan. g. Kekomunikatifan guru dengan siswa.
h. Keramahan sikap guru dengan siswa. i. Volume suara dapat didengar seluruh siswa.
j. Artikulasi jelas didengar siswa.
√
√ √
√
√
231
Lampiran 29. Hasil Observasi Pratindakan dengan Siswa Kelas IV SD Negeri Bener 1 Tahap II
Hasil Observasi Pratindakan dengan Siswa Kelas IV Tahap II
Tanggal: 23 November 2016
No Hal yang Diamati
Skor Siswa
1 2
3 4
1 Keaktifan Siswa:
f. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru secara
lisan. g. Siswa aktif menceritakan kembali apa yang telah
dibaca. h. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru secara
tertulis. i.
Siswa aktif untuk mengemukakan pendapat. j.
Siswa aktif dalam menanggapi materi cerita anak.
√ √
√
√ √
2 Perhatian Siswa
d. Tenang dan Diam e. Terfokus pada materi
f. Antusias dalam mencoba
√ √
√
3
Penugasan d. Mengerjakan semua tugas
e. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktu f. Mengerjakan sesuai dengan perintah guru.
√ √
√
232
Lampiran 30. Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri Bener 1 Sragen
233
234
235
Lampiran 31. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bener 1 Ngrampal Sragen Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Kelas Semester
: IV 2 Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit 2 kali pertemuan I.
Standar Kompetensi
7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
II. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.
III. Indikator
7.1.1 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita 7.1.2 Menyimpulkan isi cerita
7.1.3 Menceritakan isi cerita yang telah dibaca
Karakter yang diharapkan:
Tekun Rasa Ingin Tahu
Percaya Diri
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca komik pembelajaran “Aku Anak Baik” , siswa
dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita dengan tekun. 2. Setelah menjawab pertanyaan, siswa dapat menyimpulkan isi cerita
pada komik dengan rasa ingin tahu.
236
3. Setelah menyimpulkan isi cerita pada komik, siswa dapat menceritakan kembali isi cerita yang telah dibaca dengan percaya
diri.
V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Student Centered
Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab
VI. Media dan Sumber Belajar
Kategori