Lampiran 3 f. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
A. Identitas
Sekolah : SMP Negeri 2 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan KelasSemester : VIII1
Pertemuan Ke : 1
B. Standar Kompetensi
1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
C. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan makna Pancasila sebagai Dasar Negara 2. Menjelaskan makna Pancasila sebagai Ideologi Negara
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: 1. Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
2. Menguraikan kedudukan dan fungsi Pancasila
F. Nilai Karakter
Karakter siswa yang diharapkan: 1. Kewarganegaraan citizenship
2. Tanggung jawab responsibility 3. Kerjasama kooperatif
G. Materi Ajar
1. Materi Reguler terlampir
Pancasila sebagai Dasar Negara
a. Proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara b. Rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta
c. Rumusan Pancasila dalam Pembukaan UUD 1945 d. Kedudukan dan Fungsi Pancasila
2. Materi Remedial
a. Proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.
b. Kedudukan dan Fungsi Pancasila
H. Alokasi Waktu
2 x 40 menit 1 x pertemuan
I. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran dengan pendekatan discovery learning. Metode pembelajaran dengan metode diskusi, model bekerjasama dalam kelompok
cooperative learning disertai dengan penugasan.
J. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan
Nilai Karakter Waktu
menit
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran
peserta didik,
mengecek kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar. b.
Guru melakukan
apersepsi dengan
menayangkan gambar gedung Pancasila dan sidang
BPUPKI dengan
memberikan pertanyaan tempat apakah gedung Pancasila
itu? dan apa yang dibahas dalam sidang BPUPKI pertama?
c. Guru memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu Garuda Pancasila secara
bersama-sama. d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran. e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kewarganegaraan 15‟
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Peserta didik mengamati video perumusan dasar negara oleh pendiri negara dan
mencatat hal-hal penting dari isi video Tanggung jawab
Kerjasama 60‟
20‟
seperti pengusul dasar negara dan panitia sembilan.
b. Guru memberikan pertanyaan secara lisan terkait isi video seperti siapa saja tiga tokoh
pengusul dasar negara dalam sidang BPUPKI pertama dan apa usulannya?
c. Guru memberikan penjelasan mengenai perumusan dasar negara mulai dari sidang
BPUPKI pertama, pembentukan Panitia Kecil,
pembentukan Panitia
Sembilan, rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta
sampai Pembukaan
UUD 1945
yang disahkan dalam sidang PPKI.
Elaborasi
a. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok dengan 5 sampai 6 anggota per kelompok.
b. Tiap kelompok membuat uraian materi
mengenai kedudukan dan fungsi Pancasila.
c. Peserta didik dalam kelompok bekerja sama mencari informasi dari berbagai sumber
seperti buku, koran dan internet mengenai kedudukan dan fungsi Pancasila dengan
penuh tanggung jawab. d. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
menelaah kedudukan dan fungsi Pancasila dengan saling menghargai pendapat.
e. Peserta didik
dalam masing-masing
kelompok saling
bekerjasama untuk
menyimpulkan hasil
telaah mengenai
kedudukan dan fungsi Pancasila. f. Tiap kelompok menyajikan hasil telaah
mengenai kedudukan dan fungsi Pancasila.
Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik terkait hasil diskusi dan penyajian kedudukan dan fungsi
Pancasila. b. Guru
memberikan kesempatan
kepada peserta didik yang belum memahami materi
untuk mengajukan pertanyaan. 30‟
10‟ 3.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama
peserta didik
menyimpulkan berbagai hal yang berkaitan dengan perumusan dasar negara, dan
kedudukan serta fungsi Pancasila. b. Peserta didik dengan bimbingan guru
melakukan refleksi atas manfaat mempelajari kedudukan dan fungsi Pancasila, dengan
meminta peserta didik menjawab pertanyaan apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari
perumusan dasar negara, dan apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari kedudukan
serta fungsi Pancasila? c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu tentang Pancasila sebagai ideologi negara
d. Peserta didik diberi tugas untuk membaca
materi Pancasila sebagai ideologi negara.
Tanggung jawab 5‟
K. Sumber dan Alat Pembelajaran 1.
