a.Konstitusi
1 Pengertian Konstitusi 2 Kedudukan dan Fungsi Konstitusi
3 Tujuan Konstitusi 4 Isi Konstitusi
5 Nilai Konstitusi 6 Perubahan konstitusi
7 Klasifikasi Konstitusi b. Konstitusi-Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
1 UUD 1945 2 Konstitusi RIS 1949
3 UUD Sementara 1950 4 UUD Negara RI 1945
2.Materi Remedial
a. Konstitusi 1 Kedudukan dan Fungsi Konstitusi
2 Klasifikasi Konstitusi b. Konstitusi-konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
1. Alokasi Waktu
2x 40 menit 1 x pertemuan
2. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran dengan pendekatan discovery learning. Metode pembelajaran dengan bekerjasama dalam kelompok, model pembelajaran Team Game Tournament TGT,
diskusi dan penugasan.
3. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan 15 menit
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Guru memotivasi peserta didik dengan permainan kelompok Team Game
Tournament terkait materi Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara. c.
Guru melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan secara lisan sebutkan
beberapa sikap positif pelaksanaan sila-sila Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yaitu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta
didik.
2. Kegiatan Inti 60 menit
Eksplorasi 20 menit
a. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok dengan 5 sampai 6 anggota per kelompok.
b. Peserta didik membaca uraian materi tentang pengertian konstitusi dan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
c. Guru memberi penjelasan awal terkait pengertian, tujuan, kedudukan dan fungsi, isi dan nilai konstitusi.
Elaborasi 30 menit
a. Setiap kelompok mendiskusikan materi konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. Pembagian materi untuk kelompok satu
mendiskusikan UUD 1945 1945-1949, kelompok dua mendiskusikan
Konstitusi RIS
1949, kelompok
tiga mendiskusikan UUD Sementara 1950, kelompok empat
mendiskusikan UUD 1945 kurun waktu 1959-1966, kelompok lima mendiskusikan UUD 1945 kurun waktu 1966-1998, dan
kelompok
enam mendiskusikan
UUD NRI
Tahun 1945amandemen 1998-sekarang.
b. Berdasarkan pembagian materi tersebut, setiap kelompok mengkaji empat hal yakni:
1 Sistematika konstitusi 2 Bentuk negara, bentuk pemerintahan, sistem pemerintahan
3 Lembaga-lembaga negara: pemegang dan wewenang
kekuasaan legislatif, eksekutif dan yudikatif 4 Penyimpangan terhadap konstitusi
c. Setiap kelompok berdiskusi dan menelaah berbagai informasi terkait konstitusi sesuai dengan materi yang dibahas masing-
masing dalam bentuk display. d. Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber
seperti buku pegangan, internet, UUD NRI Tahun 1945 agar memperoleh informasi yang benar dan lengkap.
e. Guru membimbing peserta didik dalam mencari sumber informasi.
f. Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusinya terkait konstitusi.
Konfirmasi 10 menit
a. Setiap kelompok menyajikan hasil diskusinya terkait konstitusi sesuai dengan materi yang dibahas masing-masing kelompok
dimulai dari kelompok pertama. b. Kelompok dua mengemukakan pendapat dalam bentuk kritik,
sanggahan, saran, maupun pertanyaan untuk kelompok satu. Demikian seterusnya sampai kelompok satu mengemukakan
pendapat untuk kelompok delapan. Tanggung
jawab
Kerja sama
Partisipatif
Kerja sama
Tanggung jawab
Tanggung jawab
c. Guru memberi apresiasi terhadap kelompok yang telah menyajikan materi hasil diskusinya dengan benar dan lengkap.
d. Guru memberi penjelasan singkat atau memberi penguatan terhadap hasil diskusi kelompok yang telah sesuai dan
membenarkan materi yang kurang tepat. Partisipatif
3. Kegiatan Penutup 5 menit
a. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan berbagai hal yang berkaitan dengan konstitusi dan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi atas manfaat mempelajari konstitusi, dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan apa
manfaat yang diperoleh dari mempelajari konstitusi? c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu mengenai
penyimpangan terhadap beberapa konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. d. Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan menganalisis berita mengenai
penyimpangan konstitusi era reformasi, misalnya tawuran, korupsi dan sebagainya.
4. Sumber dan Alat Pembelajaran
1. Sumber Belajar
Buku
Samidi dan Vidyaningtyas, W. 2012. Belajar Memahami Kewarganegaraan untuk Kelas VIII SMP dan MTS. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Subakdi. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 2: Untuk SMPMTS Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyarto. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMP dan MTS Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
Sundawa, Dadang, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Pendidikan Kewarganegaraan: Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah Kelas VIII.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat Pembelajaran
White Board, Power Point, video, spidol, LCD, Laptop.
5. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung dengan observasi. Dalam Observasi ini dilihat aktivitas peserta didik mulai dari kegiatan
pendahuluan sampai penutup. Pada kegiatan inti dilihat tingkat perhatian peserta didik pada saat
berdiskusi. Aspek yang diamati adalah, Iman taqwa, displin, partisipatif, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan toleransi.
Format observasi penilaian sikap dapat menggunakan contoh format di bawah ini.
Kelas :
Hari, tanggal : Pertemuan ke :
Materi Pokok :
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Iman takwa
Disi- plin
Part isipa
tif Jujur
Kerja sama
Tanggung jawab
Tole- ransi
Dst…
Pedoman penskoran, yaitu : Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai
Nilai = Skor Perolehan x4 28
2. Penilaian Pengetahuan