Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti Guru memotivasi peserta didik dengan permainan kelompok Team Game

a.Konstitusi

1 Pengertian Konstitusi 2 Kedudukan dan Fungsi Konstitusi 3 Tujuan Konstitusi 4 Isi Konstitusi 5 Nilai Konstitusi 6 Perubahan konstitusi 7 Klasifikasi Konstitusi b. Konstitusi-Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia 1 UUD 1945 2 Konstitusi RIS 1949 3 UUD Sementara 1950 4 UUD Negara RI 1945

2.Materi Remedial

a. Konstitusi 1 Kedudukan dan Fungsi Konstitusi 2 Klasifikasi Konstitusi b. Konstitusi-konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

1. Alokasi Waktu

2x 40 menit 1 x pertemuan

2. Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran dengan pendekatan discovery learning. Metode pembelajaran dengan bekerjasama dalam kelompok, model pembelajaran Team Game Tournament TGT, diskusi dan penugasan.

3. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.

b. Guru memotivasi peserta didik dengan permainan kelompok Team Game

Tournament terkait materi Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara. c. Guru melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan secara lisan sebutkan beberapa sikap positif pelaksanaan sila-sila Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yaitu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. 2. Kegiatan Inti 60 menit Eksplorasi 20 menit a. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok dengan 5 sampai 6 anggota per kelompok. b. Peserta didik membaca uraian materi tentang pengertian konstitusi dan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia c. Guru memberi penjelasan awal terkait pengertian, tujuan, kedudukan dan fungsi, isi dan nilai konstitusi. Elaborasi 30 menit a. Setiap kelompok mendiskusikan materi konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. Pembagian materi untuk kelompok satu mendiskusikan UUD 1945 1945-1949, kelompok dua mendiskusikan Konstitusi RIS 1949, kelompok tiga mendiskusikan UUD Sementara 1950, kelompok empat mendiskusikan UUD 1945 kurun waktu 1959-1966, kelompok lima mendiskusikan UUD 1945 kurun waktu 1966-1998, dan kelompok enam mendiskusikan UUD NRI Tahun 1945amandemen 1998-sekarang. b. Berdasarkan pembagian materi tersebut, setiap kelompok mengkaji empat hal yakni: 1 Sistematika konstitusi 2 Bentuk negara, bentuk pemerintahan, sistem pemerintahan 3 Lembaga-lembaga negara: pemegang dan wewenang kekuasaan legislatif, eksekutif dan yudikatif 4 Penyimpangan terhadap konstitusi c. Setiap kelompok berdiskusi dan menelaah berbagai informasi terkait konstitusi sesuai dengan materi yang dibahas masing- masing dalam bentuk display. d. Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber seperti buku pegangan, internet, UUD NRI Tahun 1945 agar memperoleh informasi yang benar dan lengkap. e. Guru membimbing peserta didik dalam mencari sumber informasi. f. Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusinya terkait konstitusi. Konfirmasi 10 menit a. Setiap kelompok menyajikan hasil diskusinya terkait konstitusi sesuai dengan materi yang dibahas masing-masing kelompok dimulai dari kelompok pertama. b. Kelompok dua mengemukakan pendapat dalam bentuk kritik, sanggahan, saran, maupun pertanyaan untuk kelompok satu. Demikian seterusnya sampai kelompok satu mengemukakan pendapat untuk kelompok delapan. Tanggung jawab Kerja sama Partisipatif Kerja sama Tanggung jawab Tanggung jawab c. Guru memberi apresiasi terhadap kelompok yang telah menyajikan materi hasil diskusinya dengan benar dan lengkap. d. Guru memberi penjelasan singkat atau memberi penguatan terhadap hasil diskusi kelompok yang telah sesuai dan membenarkan materi yang kurang tepat. Partisipatif 3. Kegiatan Penutup 5 menit a. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan berbagai hal yang berkaitan dengan konstitusi dan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. b. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi atas manfaat mempelajari konstitusi, dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari konstitusi? c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu mengenai penyimpangan terhadap beberapa konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. d. Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan menganalisis berita mengenai penyimpangan konstitusi era reformasi, misalnya tawuran, korupsi dan sebagainya.

4. Sumber dan Alat Pembelajaran