1. Home
  2. Lainnya

Materi Pokok Masalah Sosial di Kabupaten Sleman Model dan Metode Pembelajaran Langkah – langkah Pembelajaran

107 Lampiran 16 : RPP siklus 2 pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Satuan Pendidikan : SD Negeri Donoharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas semester : IV 2 HariTanggal : Rabu, 07 Juni 2014 Alokasi Waktu : 1 X 35 menit 1x pertemuan A . Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan propinsi.

B. Kompetensi Dasar

2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

C. Indikator

1. Menjelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial dengan masalah pribadi. 3. Menjelaskan pengertian masalah sosial dan masalah pribadi. 4. Memberi contoh masalah sosial dan masalah pribadi di lingkup Kabupaten Sleman . 5. Menyebutkan macam-macam permasalahan sosial. 6. Menyebutkan cara menanggulangi permasalahan sosial. 7. Menjelaskan penyebab permasalahan sosial

D. Tujuan Pembelajaran

108 1. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial. 2. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial dengan masalah pribadi. 3. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian masalah sosial dengan masalah pribadi. 4. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan contoh masalah pribadi dan masalah sosial. 5. Siswa dapat menyebutkan macam-macam permasalahan sosial. 6. Siswa dapat menyebutkan cara-cara menanggulangi permasalahan sosial 7. Siswa dapat menyebutkan macam-macam permasalahan sosial

E. Materi Pokok Masalah Sosial di Kabupaten Sleman

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Kooperatif tipe jigsaw Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pengamatan gambar, Ceramah

G. Langkah – langkah Pembelajaran

4. Kegiatan Awal 5 menit  Salam pembuka  Apersepsi dengan tanya jawab apakah manusia itu dapat hidup sendiri? Dan pernahkan anak-anak punya masalah dengan orang lain?  Menjelaskan materi yang akan dipelajari. 5. Kegiatan Inti 30 menit  Siswa dan guru bertanya jawab tentang masalah yang berhubunganmenyangkut dirinya sendiri maupun yang berhubungan dengan banyak orang yang diarahkan untuk tanya jawab tentang pengertian masalah pribadi dan sosial.

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di Mi Al-Amanah Joglo Kembangan

0 6 103

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN GEOMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 01 WARUNGPRINGPEMALANG

1 21 266

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Ke

0 2 15

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Ke

0 2 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WIROSABAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.

1 3 223

Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di Kelas IV SD Negeri Bhakti Karya Depok Sleman Yogyakarta.

0 0 196

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MENGGUNAKAN TIPE JIGSAW DI SEKOLAH DASAR

0 0 12

Perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV sekolah dasar atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw I - USD Repository

0 2 250

Perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV sekolah dasar atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw I - USD Repository

0 2 193

Perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV Sekolah Dasar atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II - USD Repository

0 1 215