Kriteria Keberhasilan Tindakan Prosedur Penelitian
46 teknologi dengan metode ceramah dan tanya jawab. Kegiatan
pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai berikut. a. Berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Presensi. c. Guru meminta siswa untuk membuka buku paket.
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai perkembangan teknologi.
e. Siswa mengerjakan soal yang terdapat pada buku. f. Setelah selesai mengerjakan guru dan siswa membahas soal yang
telah dikerjakan. g. Di akhir pembelajaran guru memberikan tugas rumah yang terdapat
pada buku. Berdasarkan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan di atas, dapat kita lihat bahwa guru masih mendominasi kegiatan
pembelajaran. Pada
awal pembelajaran
guru tidak
menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Guru langsung meminta siswa untuk membuka buku pelajaran selanjutnya menjelaskan
materi tentang
perkembangan teknologi
tansportasi. Siswa
mendengarkan penjelasan guru dan hanya dua orang siswa yang bertanya mengenai penjelasan guru. Siswa yang lain terlihat hanya
mendengarkan saja tidak mengajukan pertanyaan, dan ketika diberi pertanyaan oleh guru siswa juga belum benar dalam menjawab. Pada
saat pelajaran berlangsung terdapat siswa yang bicara dengan teman semeja sehingga guru harus berulang kali memperingatkan siswa
tersebut untuk memperhatikan penjelasan guru. Pembelajaran IPS
47 belum menggunakan model pembelajaran berkelompok. Pada akhir
pembelajaran guru juga belum memberikan kesimpulan materi. Guru memberikan soal tes objektif yang terdapat pada buku, kemudian tidak
memberikan motivasi kepada siswa. Data hasil tes objektif pembelajaran IPS dengan materi
perkembangan teknologi pada pra tindakan masih dibawah KKM. Nilai KKM untuk mata pelajaran IPS yaitu 70. Nilai rata-rata kelas yang
diperoleh sebesar 59,13. Nilai pada pra tindakan menunjukkan nilai tertinggi 80 sedangkan nilai terendahnya adalah 47. Hasil nilai pra
tindakan lebih lengkapnya dapat dilihat di lampiran halaman Observasi juga dilakukan terhadap aktivitas siswa selama
kegiatan pembelajaran. Siswa kurang memperhatikan penjelasan dari guru, tidak ada aktivitas siswa selain mendengarkan dan mencatat,
serta tidak ada interaksi antara siswa yang satu dengan yang lain. Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi pembelajaran
IPS siswa kelas IV sebelum dilakukan tindakan masih rendah dan belum mencapai ketuntasan. Untuk itu perlu dilakukan tindakan agar para
siswa mendapatkan nilai sesuai KKM. Maka penelitian yang akan dilaksanakan adalah penelitian dengan menerapkan pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran IPS dengan materi perkembangan teknologi.