27 Pembelajaran koopertif tipe Jigsaw didesain untuk saling
ketergantungan yang positif saling memberi tahu terhadap teman sekelompoknya. Kunci pendekatan kooperatif tipe Jigsaw ini adalah
interdependensi setiap peserta didik terhadap anggota tim yang memberikan informasi yang diperlukan dengan tujuan agar dapat
mengerjakan tugastes dengan baik. Menurut Arends 2008: 14, hubungan antara kelompok ahli dan
kelompok asal dipetakan sebagai berikut: Kelompok asal
1. 2.
3.
Kelompok ahli Dari gambar di atas dapat diilustrasikan bahwa kelompok asal
terdiri dari anggota kelompok yang heterogen dimana disimbolkan dengan tanda =,
+ ,-, dan
. Tiap tiap anggota dalam kelompok asal diberikan materi yang berbeda-beda. Anggota kelompok asal yang
mendapatkan materi yang sama berkumpul dalam satu kelompok ahli untuk mendiskusikan materi yang sama. Setelah proses diskusi cukup
anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal.
x
-
x
+
x
=
x x
x
-
x
+
x
=
x x
x
-
x
+
x
=
x x
x
-
x
+
x
=
x
= =
= =
x
+ +
+ +
x
- -
- -
x x
28
8. Langkahh-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Menurut Nurhadi dan Agus Gerrard 2003:40 langkah-langkah model jigsaw dibagi menjadi enam tahapan yaitu :
a. Menyampaikan tujuan belajar dan membangkitkan motivasi. b. Menyajikan informasi kepada siswa dengan demonstrasi disertai
penjelasan verbal, buku teks, atau bentuk lain. c. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar.
d. Mengelola dan membantu siswadalam belajar kelompok dan kerja di tempat duduk masing-masing.
e. Mengetes penguasaan kelompok atas bahan ajar. f. Pemberian penghargaan atau pengakuan terhadap hasil belajar
siswa. Menurut Stepen, Sikes dan Snap Abdul Majid ,2013:183
langkah-langkah kooperatif model jigsaw sebagai berikut: a. Siswa dikelompokkan sebanyak 1 sampai 5 orang siswa.
b. Tiap orang dalam tim diberi nagian materi berbeda. c. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan.
d. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari sub bagian
yang sama bertemu dalam kelompok baru kelompok ahli untuk mendiskusikan sub bab mereka.
e. Setelah berdiskusi, tiap anggota kembali kepada kelompok asli dan bergantian mengajar teman satu tim tentang sub bab yang mereka
kuasai, dan tiap anggota lainnya mendengarkan. f. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.
g. Guru memberikan evaluasi h. Penutup.
Dari uraian diatas peneliti menentukan bahwa langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diambil dari dua pendapat diatas
kombinasi agar saling melengkapi. Langkah-langkah pemebelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah sebagai berikut:
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Memberikan motivasi kepada siswa.
c. Menyampaikan informasi kepada siswa mengenai cara pembelajara jigsaw.
