Berikut m belajar mahasisw
Tabel 23 : Distr No
1. Sanga
2. Tingg
3. Renda
4. Sanga
Total
Dari tabe mahasiswa Pendi
kecenderungan va pie chart sebag
Gambar 8 : Pie C
78
Kate Belajar
Berikut merupakan hasil pengkategorian dari vari mahasiswa Pendidikan Seni Tari angkatan Tahun 2013
Distribusi Kecenderungan Variabel Prestasi B Kategori
Frekuensi Perse
Sangat Tinggi 3
Tinggi 4
Rendah 25
Sangat Rendah
Total 32
100,
Dari tabel kategori dan frekuensi variabel hasiswa Pendidikan Seni Tari angkatan Tahun 2013
enderungan variabel prestasi belajar disajikan dalam bent sebagai berikut:
Pie Chart Kategorisasi Variabel Prestasi Belaj
9 13
78
Kategorisasi Variabel Prestasi Belajar Tari Klana Alus Sumyar
81-100 Sang 71-80 Tingg
61-70 Rend 0-60 Sangat
an dari variabel prestasi n Tahun 2013 :
el Prestasi Belajar Persen
9,00 13,00
78,00 0,00
100,00
variabel prestasi belajar ahun 2013 di atas, maka
n dalam bentuk lingkaran
restasi Belajar
el Prestasi lus Sumyar
100 Sangat Tinggi 80 Tinggi
70 Rendah 60 Sangat Rendah
B. Pengujian Prasyarat Analisis 1. Uji Normalitas Data
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini data
yang dimaksudkan adalah data variabel disiplin belajar, motivasi belajar dan prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar. Untuk penghitungan dalam
uji normalitas ini menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov. Analisis data dengan menggunakan bantuan program SPSS 21.00 for windows
dapat dilihat dalam tabel berikut :
Tabel 24 : Hasil Uji Normalitas No
Variabel Asympt. Sig
p-value Kondisi
Keterangan distribusi
data
1 Disiplin Belajar
0,154 P
≥ 0,05 Normal
2 Motivasi Belajar
0,735 P
≥ 0,05 Normal
3 Prestasi Belajar
0,121 P
≥ 0,05 Normal
Sumber : Data primer yang diolah
Berdasarkan tabel di atas, nilai signifikansi variabel disiplin belajar diperoleh 0,154 dengan P
≥ 0,05 atau 0,154 ≥ 0,05 dapat dikatakan data disiplin belajar mahasiswa memiliki sebaran normal atau berdistribusi
normal. Untuk variabel motivasi belajar diperoleh nilai signifikansi 0,735
dengan dengan P ≥ 0,05 atau 0,735 ≥ 0,05 dapat dikatakan data motivasi
belajar mahasiswa memiliki sebaran normal atau berdistribusi normal.
Untuk variabel prestasi belajar diperoleh nilai signifikansi 0,121 dengan dengan P
≥ 0,05 atau 0,121 ≥ 0,05 dapat dikatakan data prestasi belajar tari mahasiswa memiliki sebaran normal atau berdistribusi normal.
2. Uji Linieritas Data
Uji Linieritas dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah antara variabel bebas dan variabel terikat berbentuk linier atau tidak.
Syarat data dapat dikatakan linier apabila harga F
hitung
lebih kecil daripada F
tabel
pada taraf signifikansi 5 P ≥ 0,05, maka hubungan variabel
bebas dan variabel terikat dinyatakan linear. Analisis data dengan menggunakan bantuan program SPSS 21.00
for windows dapat dilihat dalam tabel berikut :
Tabel 25 : Hasil Uji Linieritas
Variabel Harga F
Sig Keterangan
F
hitung
F
tabel
Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Tari 1,840
4,15 0,117
Linier
Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Tari 1,856
4,15 0,116
Linier
Sumber : Data primer yang diolah
Berdasarkan tabel tersebut, harga F
hitung
dari variabel disiplin belajar terhadap prestasi belajar adalah 1,840 yang menunjukkan bahwa
F
hitung
lebih kecil dari F
tabel
dengan taraf signifikansi 5 0,117 ≥ 0,05
sehingga dapat dikatakan bahwa hubungan kedua variabel linier. Untuk variabel motivasi belajar terhadap prestasi belajar, harga
F
hitung
yang diperoleh 1,856 yang menunjukkan bahwa F
hitung
lebih kecil dari F
tabel
dengan taraf signifikansi 5 0,116 ≥ 0,05 sehingga dapat
dikatakan bahwa hubungan kedua variabel linier.
C. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis
dalam penelitian
ini bertujuan
untuk membuktikan Hubungan Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Tari Klana Alus Sumyar Mahasiswa Pendidikan Seni Tari Angkatan Tahun 2013 Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri
Yogyakarta. Berdasarkan perhitungan hipotesis pertama dari program SPSS 21.00 for windows dijabarkan sebagai berikut:
1. Hubungan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Tari Klana Alus Sumyar Mahasiswa Pendidikan Seni Tari Angkatan Tahun 2013
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta.
Untuk penelitian ini, hipotesis pertama yang berbunyi “Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap
prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar mahasiswa Pendidikan Seni Tari angkatan tahun 2013 Fakultas Bahasa Dan Seni Universitas Negeri
Yogyakarta. Ho: r
x1
.Y=0, Ha: r
x1
.Y ≠0 ”. Hipotesis pertama dianalisis
dengan menggunakan rumus Korelasi Product Moment dari Karl Pearson.
Analisis data dengan menggunakan bantuan program SPSS 21.00 for windows dapat dilihat dalam tabel berikut :
Tabel 26 : Hasil Analisis Korelasi antara Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Tari Klana Alus Sumyar
Variabel Harga r
Sig Keterangan
r
hitung
r
tabel
X
1
terhadap Y 0,940
0,349 0,000
Signifikan Ha diterima
Sumber : Data primer yang diolah
Tabel di atas merupakan tabel yang menjelaskan secara sigkat mengenai hipotesis pertama. Berdasarkan hasil analisis dalam tabel
tersebut diperoleh
harga r
hitung
0,940. Selanjutnya
harga r
hitung
dibandingkan dengan r
tabel
. dengan taraf kesalahan 5 dengan N=32 maka diperoleh r
hitung
lebih besar dari r
tabel
r
hitung
≥ r
tabel
, yaitu 0,940 ≥ 0,349
dengan taraf signifikansi P ≤ 0,05 atau 0,000 ≤ 0,05 sehingga Ho ditolak
dan Ha diterima dan teruji kebenarannya. Jadi kesimpulannya terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap
prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar mahasiswa Pendidikan Seni Tari angkatan tahun 2013 Fakultas Bahasa Dan Seni Universitas Negeri
Yogyakarta.
