1. Home
  2. Lainnya

Implikasi Keterbatasan Penelitian SIMPULAN DAN SARAN

156 dapat meningkat kompetensi siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan rata-rata nilai siswa pada tiap siklus. Capaian kompetensi siswa pada pra siklus adalah 67,3 kemudian pada siklus 1 capaian kompetensi siswa adalah 75,8, dan pada siklus 2 capaian kompetensi siswa adalah 85,64. Peningkatan capaian kompetensi siswa pada pra siklus ke siklus 1 adalah 8,5 sedangkan peningkatan pada siklus 2 adalah 9,8. Siswa yang mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal KKM pada pra siklus adalah 20 atau 3 siswa, kemudian pada siklus 2 60 atau 9 siswa mampu mencapai nnilai KKM, dan pada siklus 2 seluruh siswa yang berjumlah 15 orang mampu mencapai nilai KKM.

B. Implikasi

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti menunjukkan pelaksanaan pembelajaran pembuatan pola kemeja dengan menggunakan model pembelajaranan kooperatif tipe STAD berbantuan job sheet di kelas XI SMK Muhammadiyah I Tempel menunjukkan hasil yang sangat baik. Hal tersebut terlihat dari keterlaksanaan seluruh rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Model pembelajaranan kooperatif tipe STAD membuat siswa lebih aktif di dalam kelas, terjadi diskusi antar siswa, siswa saling menghargai pendapat teman lain, meningkatkan interaksi antar siswa dan interaksi siswa dengan guru, meningkatkan daya saing siswa untuk memperoleh hasil yang maksimal dan siswa semakin terlatih untuk membuat pola kemeja. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD meningkatkan capaian kompetensi siswa 157 dalam pembelajaran pembuatan pola kemeja. Peningkatan capaian kompetensi dilihat dari nilai rata-rata kelas serta jumlah siswa yang mencapai nilai KKM. Penggunaan model pembelajaranan kooperatif tipe STAD berbantuan job sheet dapat meningkatakan pencapaian kompetensi siswa dalam pembelajaran pembuatan pola kemeja di kelas XI SMK Muhammadiyah I Tempel, maka model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan job sheet dapat di terapkan dalam pembelajaran lain dengan karakter yang sama dengan pembelajaran pembuatan pola.

C. Keterbatasan Penelitian

Terdapat keterbatasan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu: 1. Ketika pelaksanaan siklus I siswa belum memahami model pembelajaranan kooperatif tipe STAD sehingga siswa memerlukan waktu untuk beradaptasi dengan model pembelajaran yang digunakan. 2. Setiap siswa dibagi name tag terapi sering kali tidak terlihat sehingga mempersulit untuk menilai ketika penilaian dilakukan. 3. Pengalokasian waktu untuk pelaksanaan setiap tahapan pembelajran harus dilakukan dengan cermat agar waktu yang diperloleh tidak kuran.

D. Saran

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Peningkatan hasil belajar PKn melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe card sort di kelas III MI Al – Furqon Kecamatan Ciomas Kabupaten Bogor

1 3 108

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI PEMBUATAN POLA ROK PIAS MELALUI METODE PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH DI SMK KARYA.

2 25 112

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN JOB SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA CELANA ANAK KELAS X BUSANA 2 DI SMK N 6 PURWOREJO.

0 1 270

PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBUATAN POLA KEMEJA ANAK DENGAN PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER KELAS X SMK NEGERI 9 SURAKARTA.

1 11 226