1. Home
  2. Lainnya

Materi Ajar Model dan Metode Pembelajaran Media Sumber Belajar Penilaian Instrumen penilaian Materi Ajar Model dan Metode Pembelajaran

168 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS 1 Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Tempel Mata Pelajaran : Produktif Kelas Semester : X1 Pertemuan : Alokasi Waktu : 3x45 menit Standar Kompetensi : Membuat Pola Pattren Making Kompetensi Dasar : Membuat Pola Indikator : a. Mampu membuat pola berdasarkan jenisbagian-bagian busana sesuai gambar disain A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kemeja. 2. Siswa mampu menganalisis desain. 3. Siswa mampu menyebutkan alat dan bahan yang di gunakan untuk membuat pola kemeja dengan skala 1:4. 4. Siswa menyebutkan macam-macam tanda pola. 5. Siswa mampu menjelaskan fungsi masing-masing tanda pola. 6. Siswa mampu membuat pola kemeja sesuai desian.

B. Materi Ajar

1. Pengertian Kemeja 2. Analisis Desain Kemeja 3. Cara Mengambil Ukuran 4. Ukuran Standar Kemeja 5. Alat dan Bahan 6. Tanda-Tanda Pola 7. Pembuatan Pola Kemeja 8. Bagian-Bagian Pola Kemeja

C. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode pembelajaran : STAD

D. Media

1. Job sheet

E. Sumber Belajar

1. Ernawati,dkk.2008.Tata Busana Jilid 2 Untuk SMK.Jakarta: Direktur Pembinaan SMK 2. Goet Poespo. 2005. Dinamika Busana Pria. Jogjakarta:Kanisius 169 3. Sri Wening dan Nanie Asri Yuliati.1998.Busana Pria. Jogjakarta:IKIP Yogyakarta 4. Sri Wening. 2013. Busana Pria. Yogyakarta

F. Langkah-langkah Kegiatan No Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu Keterangan 1 Pendahuluan e Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa f Guru mempresensi kehadiran siswa g Sintak 1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. h Guru menjelaskan metode pembelajaran STAD yang akan digunakan i Guru menjelaskan media pembelajaran job sheet yang akan digunakan 10 menit 2 Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1 Guru membagiakan job sheet kepada siswa 2 Sintak 2 Guru menyajikan informasi kepada siswa melalui media job sheet 3 Siswa membaca dan mengamati job sheet

b. Elaborasi 1 Sintak 3

Siswa diorganisasikan dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 5 siswa yang hetrogen. 2 Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru. 3 Guru memberi tugas individu kepada siswa untuk membuat pola kemeja yang dikerjakan secara berdiskusi didalam kelompok. 4 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru secara berkelompok dengan melihat job sheet. 5 Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menyelesaikan tugas. 6 Sintak 4 110 menit 170 Guru membimbing kelompok- kelompok belajar pada saat siswa mengerjakan tugas 7 Siswa bertanya apabila ada kesulitan

c. Konfrimasi 1 Sintak 5

Guru memberi evaluasi kepada siswa berupa soal kognitif 2 Siswa mengerjakan soal kognitif sesuai petunjuk guru 3 Penutup a. Siswa dengan pengarahan guru menyimpulkan materi membuat pola kemeja lengan panjang.

b. Sintak 6

Guru memberikan penghargaan berupa piagam kepada kelompok yang berprestasi c. Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya. d. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 15 menit

G. Penilaian

1. Penilaian unjuk kerja Afektif dan Psikomotor 2. Penilaian Kognitif

H. Instrumen penilaian

Terlampir. Yogyakarta, Mei 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Rr. Siwi Triharjanti, S.Pd.T Mahasiswa Dwi Emi Lestari NIM.:12513241016 171 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS 2 Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Tempel Mata Pelajaran : Produktif Kelas Semester : X1 Pertemuan : Alokasi Waktu : 3x45 menit Standar Kompetensi : Membuat Pola Pattren Making Kompetensi Dasar : Membuat Pola Indikator : a. Mampu membuat pola berdasarkan jenisbagian-bagian busana sesuai gambar disain A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kemeja. 2. Siswa mampu menganalisis desain. 3. Siswa mampu menyebutkan alat dan bahan yang di gunakan untuk membuat pola kemeja dengan skala 1:4. 4. Siswa menyebutkan macam-macam tanda pola. 5. Siswa mampu menjelaskan fungsi masing-masing tanda pola. 6. Siswa mampu membuat pola kemeja sesuai desian.

B. Materi Ajar

1. Pengertian Kemeja 2. Analisis Desain Kemeja 3. Cara Mengambil Ukuran 4. Ukuran Standar Kemeja 5. Alat dan Bahan 6. Tanda-Tanda Pola 7. Pembuatan Pola Kemeja 8. Bagian-Bagian Pola Kemeja

C. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode pembelajaran : STAD

D. Media

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Peningkatan hasil belajar PKn melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe card sort di kelas III MI Al – Furqon Kecamatan Ciomas Kabupaten Bogor

1 3 108

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI PEMBUATAN POLA ROK PIAS MELALUI METODE PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH DI SMK KARYA.

2 25 112

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN JOB SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA CELANA ANAK KELAS X BUSANA 2 DI SMK N 6 PURWOREJO.

0 1 270

PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBUATAN POLA KEMEJA ANAK DENGAN PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER KELAS X SMK NEGERI 9 SURAKARTA.

1 11 226