55
pertemuan setiap siklus. Tes ini berbentuk soal essay yang dikerjakan oleh siswa secara individu. Kisi-kisi instrumen soal terdapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Kisi-kisi Soal Post Test Siklus I
Kompetensi Dasar Materi
Indikator Butir Soal
6.3 Menjumlahkan Pecahhan
Penjumlahan Pecahan
6.3.1 Menjumlahkan dua pecahan biasa
berpenyebut sama 1, 2, 9, 10
6.3.2 Menjumlahkan dua pecahan biasa
berpenyebut tidak
sama 3, 4, 11, 12
6.4 Mengurangkan Pecahan
Pengurangan Pecahan
6.4.1 Mengurangkan dua pecahan biasa
berpenyebut sama 5, 6, 13, 14
6.4.2 Mengurangkan dua pecahan biasa
berpenyebut berbeda 7, 8, 15, 16
Berdasarkan tabel 2, kisi-kisi instrumen terdiri atas empat indikator masing-masing berisi empat butir soal. Indikator satu untuk soal nomor 1, 2, 9,
10, indikator dua untuk soal nomor 3, 4, 11, 12, indikator tiga untuk soal nomor 5, 6, 13, 14, dan indikator empat untuk soal nomor 7, 8, 15, 16. Soal evaluasi
tersebut akan diberikan kepada siswa setiap akhir pertemuan.
G. Teknik Analisis Data
Bogdan dalam Sugiyono, 2011: 334 menyatakan bahwa analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari
hasil wawancara, catatan lapangan dan bahan-bahan lain, sehingga dapat mudah dipahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain
56
Miles dan Huberman Sujati, 2000: 52 salah satu cara yang dapat dianjurkan untuk diikuti dalam menganalisis data kualitatif adalah mengikuti tiga langkah
yaitu reduksi data, penyajian data dan mengambil kesimpulan atau verifikasi. Data penelitian kuantitatif dianalisis secara deskripsi dengan penyajian tabel dan
persentase. Data dalam bentuk persentase dideskripsikan dan diambil kesimpulan tentang masing-masing komponen dan indikator berdasarkan kriteria yang telah
ditentukan. Penentuan kriteria ini mengacu pada rumus yang dikembangkan oleh Saifuddin Azwar 2010:163. Rentang skor untuk masing-masing kategori
dihitung sebagaimana rumus pada tabel dibawah ini:
Tabel 3. Kriteria Penilaian
Keterangan : M = Mean Rata-rata Ideal =
x Skor Maksimum S = Standar Deviasi Simpangan Baku =
x M X = Skor Siswa
1. Analisis data observasi Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dengan
No Rentang Skor
Kategori 1
X M + 1,5 S Sangat Baik
2 M + 0,5 S X ≤ M + 1,5 S
Baik 3
M - 0,5 S X ≤ M + 0,5 S Cukup
4 M - 1,5 S X ≤ M - 0,5 S
Kurang 5
X ≤ M - 1,5 S Sangat Kurang
2 1
3 1