355
Yattini, 2014 Pendekatan Klarifikasi Nilai Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Sebagai Pola
Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
besar. Tetapi, makin kesini jaman mulai maju dan tali persaudaraan itu hampir retak.
―Maafkan Aku‖ ―Kalau tau nggak aku tuh sebenarnya udah pacaran sama Rian. Kami
merahasiakan ini dari semua orang dan sekarang hanya kalian yang tahu,‖ tuturnya dan membuat kami kaget terheran-heran.
―Aku adalah Aku‖ ―Aku sudah bilang, aku tidak suka, ya tidak suka. Dan kenapa sih ayah
selalu membandingkan aku dengan Laody? Bakatku dan Loady berbeda. Ini kehidupanku jadi berhentilah memaksaku Ayah tak pernah
memperhatikan akul ayah hanya memperhatikan Laody,‖ kata Maurer
dengan nada tinggi. ―Ayahku Seorang Koruptor‖
―Ibu saja yang menghabiskan uang itu. Nadia gak mau‖ tolak Nadia dengan meninggikan suaranya dan pergi ke kamar. ayah dan ibunya pun
saling bertatapan dengan bingung.
3. Toleransi
Toleransi adalah sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
Dalam cerpen siswa kelas x-9, hanya satu judul cerpen yang memuat nilai toleransi, yaitu
―Rio Lebih Baik‖. ‖Harusnya kamu sadar Nya Kamu terlalu fokus dengan perasaanmu
sendiri. Coba, apakah pernah kamu tanya tentang perasaanku? Enggak kan? Seharusnya kamu bersyukur punya sahabat yang bisa mengerti
keegoisanmu itu‖
4. Disiplin
356
Yattini, 2014 Pendekatan Klarifikasi Nilai Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Sebagai Pola
Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Pada cerpen siswa kelas x-9, sebanyak 3 judul cerpen
memuat nilai disiplin, antara lain: ‖Sepatuku Hilang‖, ‖Jujur atau Aman‖, ‖Teman
Sejati ‖.
5. Kerja Keras
Kerja keras adalah perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya. Pada cerpen siswa sebanyak 12 judul cerpen memuat nilai kerja keras,
antara lain: ―Jujur atau Aman‖, ―Ikhlas‖, ―Hampa dan Surga‖, ―Perilaku Terburuk
dalam Hidupku ‖, ―Ketulusan Cinta Seorang Gadis‖, ―Sebuah Pelarian‖, ―Pemain
Terbaik ‖, ―Pecinta Alam‖, ―Dapur Masak‖, ―Guruku Pahlawanku‖, ―Aku adalah
Aku ‖, ―Ilmu yang Baik‖
―Ketulusan Cinta Seorang Gadis‖ ―Teng Teeng Teeeng Suara lonceng menandakan waktu pulang
untuk Xiao yang masih duduk di kelas 2 SMA. Pikiran Xiao pun langsung tertuju pada Huang dan pekerjaan yang sama-sama menantinya. Ia ingin
segera bekerja dan mendapatkan uang.
―Sebuah Pelarian‖ Suara penculik tadi terdengar kembali. Aku memaksakan diriku untuk
terus berlari. Pandangku mulai kabur. Di kejauhan aku melihat sebuah mobil. Itu pasti jalan raya.
Semangatku bangkit kembali setelah mengetahui hal itu. Kalau aku bisa sampai ke jalan raya. Penculik tadi pasti akan berhenti mengejar kami.
Aku mempercepat langkahku hingga aku sampai di keramaian dan penculik tadi terlihat menghentikan langkahnya.
357
Yattini, 2014 Pendekatan Klarifikasi Nilai Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Sebagai Pola
Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
―Pecinta Alam‖ ―Sudahlah Don, kita tetap harus berusaha karena rencana ini bukan
hanya berimbas baik pada kita tapi pada semua orang.‖ Jawab Ridho dengan semangat.
―Dapur Masak‖ … tahun ini merupakan tahun ketiga bagi Dona bekerja di ―Dapur
Masak‖. Setelah dua tahun bersusah payah, tahun ini ia berhasil menjadi seorang pemasak setelah ia menjadi seorang pembantu di ―Dapur Masak.‖
―Guruku Pahlawanku‖
Hari demi hari Budi lewati belajar dengan Pak Agus setiap hari sepulang sekolah.
―Ilmu yang Baik‖ Akan tetapi keadaan ekonominya semakin buruk. Pada saat itu ia
sangat kekurangan biaya. Ia mencoba menambah jadwal kerjanya agar biaya hidupnya tercukupi. Waktu belajarnya tersita untuk bekerja. Alhasil
prestasinya mulai turun.
6. Kreatif
