Riyanto, Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Pendidikan dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan
Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Ed. I. Cet. I, 2009. Rosyada, Dede. Paradigma Pendidikan Demokratis. Jakarta: Kencana, Cet. I,
2004. Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan
Probematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Cet. 9, 2011. Sanjaya, Wina. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengmbangan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Kencana, Ed. 1, Cet. I, 2008.
Siregar, Eveline dan Hartini Nara, Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia, Cet. I, 2010..
Suhendra, dkk., Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka, Cet. II, 2007.
Suherman, Erman. dkk., Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Universitas pendidikan Indonesia, 2001.
Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara, Cet. VI, 2008.
Suparno, Paul. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius, 1997.
Suprijono, Agus. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Surabaya: Pustaka Belajar, Cet. VIII, 2009.
Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasa, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group, Ed. 1, Cet. III, 2010. ---------. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya
dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Bumi Aksara. cet. III, 2011.
Wanhar. Hubungan Antara Pemahaman Konsep Matematika dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal-soal Fisika. Baruga. 1, 2008.
Wena, Made Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Jakarta: Bumi Aksara 2009 cet. pertama
Widyaningrum, Retno. Model Pembelajaran Konstruktivisme pada Matematika. Jurnal Cendekia. Vol. VI, No. 2, 2007.
FORM WAWANCARA PRA PENELITIAN
Nara Sumber : Hayatudin, S.Pd Waktu
: 30 Nopember 2013 Tempat
: SMP 1 Pagedangan
1. Pertanyaan : Bagaimanakah kondisi siswa pada saat pembelajaran matematika di kelas
Jawaban : Siswa kadang-kandang membuat kegaduhan dan keributan ketika
belajar berlangsung.
2. Pertanyaan : Bagaimanakah hasil belajar matematika siswa? Jawaban :
Hasil belajar siswa masih rendah, masih banyak siswa yang nilainya dibawah KKM
3. Pertanyaan : Apa saja kesulitan yang dihadapi pada saat mengajar matematika? Jawaban :
Masih terdapat siswa di kelas VII yang belum mahir dalam proses
penghitungan, kurang konsentrasi dalam belajar, anak-anak cenderung pasif.
4. Pertanyaan : Apakah terdapat siswa yang bertanya ketika mereka mengalami
kesulitan dalam memahami materi yang diajar?
Jawaban : Ada, tapi hanya sebagian dan orang yang bertanya tidak berubah. Siswa
yang lain, masih takut dan malu untuk bertanya.
5. Pertanyaan : Model pembelajaran apa yang biasa bapak gunakan selama mengajar
di kelas?
Jawaban : Menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertanyaan-pertanyaan tersebut adalah benar telah diajukan kepada guru bidang studi matematika kelas VII SMP Negeri 1 Pagedangan, pada 30 Nopember 2013.
Guru Bidang Studi Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Eksperimen
Pertemuan I
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pagedangan Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester: VII TujuhGanjil Materi Pokok : Aritmatika sosial
Pokok Bahasan : Harga Pembelian, Harga Penjualan, Untung, dan Rugi Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
Menggunakan Bentuk Aljabar, Persamaan, dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel dan Perbandingan dalam Pemecahan Masalah
B. Kompetensi Dasar
1. Menggunakan Konsep Aljabar dalam Pemecahan Masalah Aritmatika Sosial yang Sederhana
2. Menggunakan Perbandingan untuk Memecahkan Masalah
C. Indikator
1. Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian 2. Menjelaskan pengertian dari harga penjualan, harga pembelian, untung
dan rugi 3. Menentukan besarnya harga penjualan, harga pembelian, untung dan rugi
dalam masalah sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat: 1. Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian
2. Menjelaskan pengertian dari harga jual, harga beli, untung dan rugi 3. Menentukan besarnya harga penjualan, harga pembelian, untung dan rugi
dalam masalah sehari-hari.
78
E. Model Pembelajaran
Model pembelajaran: pembelajaran Learning Cycle
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan:
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru memberikan motivasi agar siswa semangat dalam pembelajaran 4. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan tanya jawab singkat
mengenai materi yang telah lalu
Kegiatan inti:
5. Guru menyajikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari kepada siswa.
6. Siswa diminta untuk mendeskripsikan jawaban atas permasalahan yang disajikan oleh guru
7. Guru mendorong siswa untuk mengemukakan konsepsi awal mereka mengenai pemasalahan tersebut
8. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 9. Siswa dengan konsepsi awal yang berbeda-beda bekerja secara
berkelompok untuk mengevaluasi gagasan mereka. 10. Siswa diberi LKS yang dapat membantu untuk menemukan kekurangan
pendapatnya 11. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk berdiskusi dalam
mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh guru 12. Guru memantau jalannya diskusi
13. Guru meminta
perwakilan dari
beberapa kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi dan siswa yang lainnya mengevaluasi,
sehingga diharapkan melalui kegiatan ini siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan baru yang diperolehnya
14. Berdasarkan hasil diskusi, guru membimbing siswa melalui pertanyaan yang bersifat menggali dan mengarahkan sehingga terjadinya akomodasi
kognitif dalam diri siswa.
Kegiatan Penutup:
15. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari 16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
17. Guru memberikan tugas PR kepada siswa untuk lebih mengasah pemahaman konsep siswa
18. Guru menginformasikan materi selanjutnya 19. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah
G. Sumber Belajar
1. Adinawata, Cholik. 2010. Mathematics for Junior High School Grade VII
1
st
Semester. Jakarta: Erlangga 2.
Almihidaris. 2011. Pelajaran Matematika untuk SMPMTs Kelas VII. Bogor: Arya Duta
3. Hasim, Muhammad dan Ahmad Maulana. Lembar Kerja Siswa Prestasi
Matematika SMP. Bogor: CV. Arya Duta 4.
Siswanto, Tatang Yuli Eko dan Netti Lastiningsih. 2007. Matematika 1. Jakarta : Esis
H. Penilaian
1. Pemberian tugas 2. Penilaian proses
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol
Pertemuan I
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pagedangan Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester: VII TujuhGanjil Materi Pokok : Aritmatika sosial
Pokok Bahasan : Harga Pembelian, Harga Penjualan, Untung, dan Rugi Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
Menggunakan Bentuk Aljabar, Persamaan, dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel dan Perbandingan dalam Pemecahan Masalah
B. Kompetensi Dasar
