31
memilih dan menerapkan teori atau strategi pembelajaran yang paling sesuai dengan kondisi kelasnya. Hal ini perlu disadari karena setiap proses
pembelajaran biasanya dihadapkan pada konteks tertentu yang bersifat khusus.
Secara lebih konkrit dapat dikemukakan bahwa tujuan PTK adalah memecahkan permasalahan pembelajaran yang muncul di dalam kelas.
Setelah berhasil mengidentifikasi masalah, guru merancang dan kemudian memberikan perlakuan atau tindakan tertentu, mengamati, mengevaluasi, dan
menganalisis hasilnya guna menentukan apakah tindakan yang diberikan tersebut berhasil memperbaiki kondisi kelas yang diajarnya atau tidak. Dari
informasi tersebut guru dapat menentukan langkah-langkah yang perlu ditempuh terhadap kelas yang diajarnya, dengan demikian tujuan
pembelajaran lebih mudah tercapai.
C. Subyek Penelitian
Dalam penelitian tindakan kelas ini subyek yang dijadikan penelitian oleh peneliti adalah siswai kelas IV MI Al-Husna Kota Tangerang. Adapaun
jumlah subyek penelitian ini adalah 30 orang, dengan rincian laki-laki 14 orang dan perempuan 16 orang.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Dalam penelitian tindakan kelas ini peran dan posisi peneliti adalah sebagai guru dan peneliti yang berkolaburasi dengan guru mata pelajaran IPS
kelas IV MIS Al-Husna Kota Tangerang
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Penelitian ini merrupakan penelitian tindakan kelas, adapun tahapan- tahapan yang dilakukan dalam tindakan kelas ini menggunakan model yang
digunakan oleh Khurt Lewin. Tahapan-tahapan penelitian tindakan kelas ini menjadi 4 tahapan satu siklus.
Yaitu : 1 perencanaan, 2 aksi atau
32
tindakan, 3 observasi, dan 4 refleksi.
4
Keempat langkah tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
Gamabar 3.1 Siklus PTK Prosedur pelaksanaan tindakan kelas ini meliputi dua siklus yang
terdiri dari perencanaan, aksi, observasi dan refleksi. Berikut langkah kegiatan yang dilakukan berdasarkan tahapan-tahapan dalam setiap siklus.
1. Perencanaan, pada tahapan ini meliputi aktifitas sebagai berikut :
a. Menyusun rencana pembelajaran dengan menggunakan media peta
pada pembelajaran IPS dengan pokok bahasan sesuai dengan materi yang telah ditetapkan.
b. Mengembangkan skenario pembelajaran yang tertuang dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP. c.
Mengembangkan format observasi dan format evaluasi sesuai dengan tujuan dan hasil belajar yang diharapkan.
2. Pelaksanaan
Pada tahapan ini kegiatan yang dilaksanakan adalah melaksanakan skenario pembelajaran yang telah direncanakan dengan melaksanakan
tahapan-tahapan pembelajarn yang tertuang dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Dengan mengedepankan pembelajaran aktif dengan
bantuan media peta. 3.
Pengamatan
4
Sukayati, Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika, 2008,h. 78
33
Pada tahapan ini di laksanakan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan kelas dengan menggunakan lembar observasi yang telah
disiapkan. Adapaun lembar observasi tersebut meliputi situasi kegiatan belajar mengajar, keaktifan siswa dan perkembangan kemampuan siswa
dalam memahami materi yang disajikan guru. 4.
Refleksi Untuk tahapan refleksi ini penulis melakukan kegiatan-kegiatan
sebagai berikut : a.
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan pada skenario pembelajaran.
b. Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang skenario
tes kemampuan pemahaman dan lain-lain. c.
Memperbaiki pelaksanaan tindakan kelas sesuai dengan hasil evaluasi untuk digunakan pada siklus berikutnya.
Penelitian tindakan kelas ini berhasil apabila syarat-syarat dibawah ini terpenuhi sebagai berikut :
a. Instrumen yang telah disiapkan pada tiap-tiap siklus dapat
dilaksanakan dengan baik. b.
Aktifitas, motivasi dan hasil belajar siswa meningkat c.
Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran IPS dengan pokok bahasan mengenal peta provinsi sesuai dengan tujuan dan hasil belajar
yang diharapkan. d.
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru baik lisan maupun tulisan sesuai pokok bahasan.
e. Rata-rata hasil belajar siswa dengan materi mengenal peta provinsi
memperoleh nilai 70
F. Hasil Interpretasi Tindakan yang Diharapkan
Hasil intervensi tindakan yang diharapkan pada penelitian tindakan kelas ini adalah setelah siswa mengalami pembelajaran dengan menggunakan
media peta pada pembelajaran IPS dengan pokok bahasan mengenal peta
