38
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil tes evaluasi siswa yang diadakan setelah proses pembelajaran dalam dua
siklus. Pada siklus pertama tes evaluasi yang diberikan dalam bentuk tes tulis beruapa multichoice PG sebanyak 10 soal. Dan pada siklus dua tes
diberikan dalam bentuk PG sebanyak 10 soal. 2.
Interpretasi Hasil Analisis Interpretasi data merupakan suatu kegiatan yang menggabungkan hasil
analisis dengan pernyataan, kriteria, atau standar tertentu untuk menemukan makna dari data yang dikumpulkan untuk menjawab
permasalahan pembelajaran yang sedang diperbaiki. Interpretasi data perlu dilakukan peneliti untuk memberikan arti
mengenai bagaimana tindakan yang dilakukan mempengaruhi peserta didik. Adapun interpretasi hasil analisis, peneliti menggunakan hasil dari
pengolahan data yang diambil dari hasil tes evaluasi belajar siswa yang dilakukan dalam dua siklusdengan rumus sebagai berikut:
Adapun skala penilaian yang digunakan adalah:
3.4 Tabel Interprestasi Nilai
Skala nilai Arti Nilai
85 – 100
Baik Sekali 80
– 84 Lebih dari baik
70 – 79
Baik 70
Kurang
L. Pengembangan dan Perencanaan Tindakan
39
Pengembangan dan perencanaan tindakan dibuat dalam bentuk langkah-langkah penelitian yang dilakukan terbagi kedalam bentuk siklus
kegiatan mengacu pada model yang digunakan oleh Khurt Lewin, dimana setiap siklus terdiri dari empat kegiatan. Siklus pertama dalam penelitian
tindakan kelas ini terdiri dari perencanaan plan, pelaksanaan action, pengamatan observasi dan refleksi reflection. Empat kegiatan ini
berlangsung secara simultan dan urutannya dapat dimodifikasi. 1.
Siklus I a.
Perencanaan plan Pada tahapan perencanaan, aktivitas yang dilakukan peneliti adalah :
1 Peneliti melakukan analisis terhadap standar kompetensi,
kompetensi dasar dan tujuan pembelajar dasar mata pelajaran IPS dalam dokumen KTSP untuk dituangkan dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran dan disampaikan kepada siswa dengan menggunakan media peta sesuai dengan pokok bahasan mengenal
peta provinsi. 2
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan mengacu pada peningkatan motivasi dan hasil belajar.
3 Membuat lembar kerja siswa, berupa lembar tugas dalam bentuk
pengidentifikasian data-data yang terdapat dalam peta provinsi. 4
Membuat instrumen dan tahapan-tahapan siklus penelitian tindakan kelas PTK yang tertuang dalam skenario pembelajaran
5 Menyususn instrumen evaluasi pembelajaran
b. Pelaksanaan Action
Pada tahapan ini yang dilakukan peneliti meliputi dari : 1
Menjelaskan pada peserta didik bahwa akan melakukan pembukaan atau memulai pelajaran dengan aktivitas pembuka yang
menyenangkan sebelum masuk pada materi inti yang akan diajarkan
40
2 Membagi siswa menjadi sub-sub kelompok, dengan memberi
masing-masing kelompok tugas, untuk mengidentifikasi dan mencari informasi-informasi pada peta sesuai dengan petunjuk
guru. 3
Mempresentasikan hasil penemuan dan identifikasi data melalui pengamatan pada media peta, sesuai dengan tujuan pembelajaran.
4 Tanyakan apa yang kalian pelajari tentang materi yang akan kita
pelajari dari pertemuan ini. Dengan adanya seperti ini, siswa akan tertarik, termotivasi dan berminat untuk belajar dengan baik dalam
pepatah Bangkitkan minat atau motivasi dengan rasa penasaran yang mendalam, dengan begitu pembelajaran menjadi lebih efektif
5 Melatih siswa mengenal peta wilyah dengan meminta siswa
menunjukan dan menjelaskan wilayah peta provinsi serta keunggulan dari tiap wilayah, baik daratan, lauta, ekonomi sarana
dan lain sebagainya. 6
Melatih siswa menunjukan wilayah dengan bantuan peta buat, untuk mengukur kemampuan siswa dalam mengenal peta wilayah.
7 Menuebutkan simbol dan makna warna pada gambar peta dan
memahami fungsi dari sombol dan warna tersebut. 8
Melakukan observasi 9
Refleksi pada akhir pelajaran c.
Observasi 1
Situasi kegiatan belajar mengajar 2
Keaktifan siswa 3
Perkembangan kemampuan siswa dalam menegnal peta provinsi d.
Refleksi Penelitian tindakan kelas ini berhasil apabila syarat-syarat
dibawah ini terpenuhi sebagai berikut : 1
Sebgain siswa 75 mengetahui dan mengenal peta, khususnya peta wilayah provinsi, sesuai dengan penjelasan yang disampaikan
guru.
41
2 Sebagain besar siswa 70 dapat menunjukan wilayah povinsi
dan simbol-simbol yang ada didalam peta melalui pengamatan pada peta dan dapat membaca peta dengan benar sesuai ketentuan
yang berlaku dalam pembacaan peta 3
Lebih dari 65 siswa dapat menunjukan wilayah dengan bantuan media peta buta.
4 Rata-rata hasil belajar siswa mencapai 70
2. Siklus II
Sama seperti pada siklus I, pada siklus II dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatanobservasi dan
refleksi dengan rincian sebagai berikut : a.
Perencanaan Peneliti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP
berdasarkan refleksi pada siklus I. b.
Pelaksanaan action Guru melaksanakan pembelajaran IPS dengan pokok bahasan
mengenal peta
provinsi, berdasarkan
rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP hasil refleksi pada berdasarkan diskusi dengan teman sejawat atas kekurangan pembelajaran pada siklus I.
c. Observasi
Peneliti melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS dengan pokok bahasan mengenal peta
provinsi, untuk mengetahui tingkat perubahan keaktifan dan motivasi belajar serta keberhasilan pembelajaran dari siklus pertama.
d. Refleksi
Peneliti melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus dua untuk membuat kesimpulan atas pembelajaran IPS dengan pokok bahasan
mengenal peta provinsi kelas IV, MI Al-Husna Kota Tangerang
