Pada akhirnya peneliti mempersempit fokus pada ranah pengetahuan guru tentang konsepsi dan miskonsepsi yang
berkaitan dengan materi Fungsi Naik, Fungsi Turun dan Titik Stasioner. Akibatnya observasi yang akan dipergunakan akan
dominan pada observasi pertama dan kedua. Observasi ketiga dan keempat tetap akan dipergunakan, dengan pertimbangan,
meskipun topik pembelajaran sudah berbeda yakni tentang Nilai Maksimum dan Minimum Fungsi Dalam Interval
Tertutup, tetapi pembahasan tentang Fungsi Naik, Turun, dan Titik Stasioner ini masih terlihat di beberapa bagian video ini.
Selain observasi secara langsung, observasi melalui video terus dilakukan berulang-ulang pasca penelitian.
2. Wawancara
Peneliti menggunakan wawancara untuk menggali pengetahuan guru dan data lain yang dibutuhkan. Data lain ini
belum muncul dalam proses observasi. Data wawancara dapat juga dipergunakan sebagai penegas data observasi. Data
observasivideo rekaman dan data hasil wawancara bersama- sama diolah untuk mengarahkan penelitian menuju suatu
kesimpulan. Peneliti melakukan wawancara dengan seorang guru,
sebagai subyek dari penelitian, dan beberapa sumber lain yaitu
beberapa siswa-siswi. Dalam penelitian ini, wawancara dilakukan untuk tujuan-tujuan sebagai berikut :
1. Menggali informasi dari guru untuk memperoleh
gambaran tentang pandangan guru terhadap konsepsi dan miskonsepsi siswa di awal penelitian
yang berguna untuk menentukan fokus penelitian pada akhirnya serta menggali pengetahuan guru
tentang konsepsi dan miskonsepsi siswa terkait materi Fungsi Naik, Fungsi Turun, dan Titik
Stasioner yang telah diajarkan. 2.
Mengkonfirmasi datainformasi yang rancubelum penuh baik berdasarkan hasil pengamatan di
lapangan maupun ketika penggalian informasi lanjut sebagai follow up hasil analisa sementara
yang muncul pasca penelitian. Salah satu contoh kasus ini adalah ketika proses review video
rekaman pembelajaran, ada beberapa bagian yang kurang jelas terdengar. Padahal bagian tersebut
merupakan bagian yang penting dalam proses analisis data dan tidak tercatat data terkait dalam
pengamatan. Wawancara direkam menggunakan kamera digital
selama beberapa kali sebelum akhirnya menggunakan alat
perekam suara voice recorder dalam wawancara lainnya. Peneliti memutuskan menggunakan voice recorder karena
pertimbangan kenyamanan subyek penelitian untuk perolehan data yang lebih natural. Bentuk wawancara yang dipergunakan
dalam penelitian ini adalah wawancara bebas terbimbing dengan pedoman wawancara yang sudah disusun sebelumnya.
Pedoman wawancara
disusun berdasarkan
hasil observasipengamatan proses pembelajaran materi Fungsi
Naik, Fungsi Turun, dan Titik Stasioner. Pedoman ini berupa kisi-kisi wawancara yang dijabarkan dari kalimat-kalimat
kunci dari informasi yang ingin digali dari subyek penelitian atau beberapa pihak terkait lainnya.
Peneliti bebas
mengajukan pertanyaan
yang mendukung penelitian ini kepada guru, sebagai subjek
penelitian dan beberapa siswa yang bersangkutan. Wawancara dilakukan di luar proses pembelajaran, yaitu seusai
