verifikasi kembali pengetahuan guru melalui kenyataan di lapangan, yakni melalui pengamatan proses pembelajaran dan wawancara siswa.
2. Konsepsi yang Dimiliki Oleh Siswa
Konsepsi yang dimiliki oleh siswa adalah kumpulan-kumpulan pengertian yang dimiliki oleh siswa terhadap konsep-konsep yang
terlibat dalam topik-topik tertentu dalam pembelajaran, khususnya yaitu terkait dengan mudah sulitnya topik-topik tersebut bagi siswa.
Konsepsi siswa dalam penelitian ini akan dilihat dalam kerangka PCK guru pengetahuan yang ada pada guru. Jadi konsepsi
yang dimilki oleh siswa ini akan diukur melalui kategorisasi PCK guru yaitu pengetahuan guru tentang konsep-konsep yang dimengerti
dengan baik dan konsep-konsep yang dimengerti dengan tidak baik oleh siswa lihat Tabel 2.3.
3. Miskonsepsi yang Dimiliki Oleh Siswa
Menurut Suparno 2005:4, miskonsepsi atau salah konsep menunjuk pada suatu konsep yang tidak sesuai dengan pengertian
ilmiah atau pengertian yang diterima para pakar dalam bidang itu. Miskonsepsi siswa dalam penelitian ini akan dilihat dalam
kerangka PCK guru pengetahuan yang ada pada guru. Jadi miskonsepsi yang dimiliki oleh siswa akan diukur menggunakan
kategorisasi yang ada dalam framework peneliti PCK sebelumnya lihat penjelasan lebih lanjutnya pada bab IV-C tentang pembahasan
hasil penelitian dan melalui perincian yang lebih mendalam terkait
kategorisasi PCK guru yang sudah terhimpun ke dalam kategori “topik-topik yang tergolong sulit bagi siswa”.
4. Materi Fungsi Naik, Fungsi Turun, dan Titik Stasioner.
Materi Fungsi Naik, Fungsi Turun, dan Titik Stasioner ini merupakan sub materi dari materi pokok Turunan. Materi ini bagian
dari K.D 3.4: Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah.
G. Manfaat Penelitian
1. Bagi Peneliti
a. Peneliti yang sekaligus calon guru dapat memperoleh kejelasan
mengenai PCK guru khususnya terkait pengetahuan guru tentang konsepsi dan miskonsepsi siswa dalam pembahasan materi
matematika di kelas. Dengan kejelasan PCK tersebut, peneliti yang sekaligus sebagai calon guru akan memperoleh pembelajaran, salah
satunya adalah memberi pencerahan terkait pengalaman yang dialami peneliti ketika PPL, juga hasil penelitian ini dapat dijadikan
sebagai bahan referensi, kelak ketika peneliti melanjutkan pergulatan profesi di bidang pendidikan dan keguruan.
2. Bagi Guru
a. Guru dapat memperoleh kejelasan mengenai PCK khususnya
terkait pengetahuan guru tentang konsepsi dan miskonsepsi siswa. Hal ini diharapkan dapat menjadi bahan untuk pengembangan
kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Kategori