Jenis Penelitian Subjek Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Variabel Penelitian Teknik Pengumpulan Data

26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yaitu dilakukan guru di kelasnya untuk memperbaiki pembelajarannya atau menguji asumsi-asumsi teori kependidikan dalam praktek pembelajaran Sukardjono, 1999:1. Penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran menulis puisi ini terdiri atas dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat langkah sebagai berikut. a. Perencanaan planning adalah persiapan program tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kemampuan menulis pusi siswa. b. Tindakan acting adalah pembelajaran yang dilakukan peneliti sebagai upaya peningkatan kemampuan menulis puisi siswa. c. Pengamatan observing adalah pengamatan terhadap siswa selama pembelajaran menulis puisi berlangsung. d. Refeleksi reflection adalah kegiatan mengkaji dan mempertimbangkan hasil yang diperoleh dari pengamatan sehingga dapat dilakukan revisi terhadap proses belajar mengajar selanjutnya.

3.2 Subjek Penelitian

Subjek penelitian yang digunakan untuk mendapatkan data awal tentang kemampuan siswa dalam menuis puisi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII F semester 2 SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta yang berjumlah 28 siswa.

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti memilih SMP SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta sebagai tempat penelitian. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 2-11 April 2013 di kelas VIII F SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

3.4 Variabel Penelitian

Ada dua macam variabel dalam penelitian ini, yaitu variabel terikat dan variabel bebas. Variabel terikatnya adalah peningkatan kemampuan menulis puisi dan variabel bebasnya adalah pendekatan multiplle intelligences.

3.5 Prosedur Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK yang mencangkup empat langkah, yaitu: a perencanaanplanning, b tindakanacting, c pengamatanobserving, dan d refleksireflection. Menurut Kemmis dan Taggrart 1988 dalam Wiriatmadja, 2007: 66, model untuk masing-masing tahap adalah sebagai berikut. Skema 3.1 Desain PTK model Spiral Kemmis dan MCTggart Untuk memperjelas gambaran tindakan pada masing-masing siklus, peneliti akan memaparkan uraian tiap-tiap tindakan yang akan dilaksanakan pada setiap siklus.

3.5.1 Siklus I

a. Perencanaan Dalam penelitian ini, kegiatan perencanaan terjabar sebagai berikut. 1 Menyusun lembar observasi tentang kinerja guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan pedoman wawancara bagi siswa tentang tanggapan dan kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran. Dalam hal ini, peneliti menyusun instrumen pengumpul data untuk mengetahui karakteristik dan analisis kebutuhan siswa. 2 Tahap ini peneliti melakukan observasi pada proses pembelajaran dan wawancara terhadap siswa dan guru kelas. 3 Menganalisis hasil observasi dan wawancara sebagai dasar untuk menyususn silabus dan RPP. Observasi Perencanaan SIKLUS I Perencanaan Tindakan Refleksi dst SIKLUS II Refleksi Tindakan Observasi 4 Menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. 5 Menyusun alat evaluasi untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan pendekatan multiple intelligences dalam kegiatan pembelajaran menulis puisi di kelas. b. Tindakan Tindakan yang akan dilakukan harus sesuai dengan perencanaan. Pada tahap ini peneliti melakukan tindakan dalam proses pembelajaran. Tindakan yang dilakukan dalam tahap ini terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup. a Pendahuluan Guru memberikan salam dan menyapa siswa, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru membacakan sebuah syair “Hymne Guru”. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman dan pengetahuan siswa berkaitan dengan puisi yang telah dibacakan guru. b Inti Guru dan siswa bersama-sama menganalisis syair “Hymne Guru” untuk mengetahui unsur-unsur pembentuk puisi. Guru memberikan ulasan mengenai unsur-unsur pembentuk puisi. Siswa menulis puisi berdasarkan tema yang telah ditentukan sebelumnya. Siswa membacakan hasil puisi karyanya di depan kelas. c Penutup Pada tahap ini dilakukan refleksi dan penegasan materi terhadap pembelajaran yang berlangsung dan membuat simpulan terhadap pembelajaran keterampilan menulis puisi. c. Observasi Obeservasi pada Siklus I yang dilakukan peneliti, yaitu mengamati kinerja siswa selama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan dan menganalisis hasil tes tertulis siswa. d. Refleksi Berdasarkan hasil pengamatan proses pembelajaran yang berlangsung pada siklus I, peneliti melakukan refleksi untuk menemukan hal-hal yang menjadi kelebihan dan kekurangan pada saat pembelajaran siklus I dilaksanakan. Hasil refleksi pada siklus I akan digunakan sebagai bahan pertimbangan perbaikan sebelum siklus selanjutnya dilaksanakan.

3.5.2 Siklus II

a. Perencanaan Berdasarkan hasil refleksi terhadap proses pembelajaran pada siklus I, peneliti menemukan beberapa hal yang perludeperbaiki sebelum siklus II dilaksanakan. Langkah-langkah perbaikan yang dilakukan peneliti berdasarkan hasil refleksi tersebut adalah sebagai berikut. 1 Pada siklus II media pembelajaran harus dipersiapkan sebelum waktu efektif pembelajaran berlangsung, sehingga tidak menyita banyak waktu efektif yang dibutuhkan untuk pelaksanaan proses pembelajaran. 2 Pada saat akan menjelaskan materi pembelajaran guru sebaiknya juga memerhatikan kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, sehingga tidak terjadi masalah manajemen kelas seperti pada siklus I. 3 Pada saat menjelaskan materi pembelajaran guru sebaiknya memerhatikan tempo dan mempertimbangkan kemampuan siswa dalam mengikuti dan memahami apa yang dijelaskan guru. 4 Pada pelaksanaan siklus II, penjelasan guru tentang cara menulis puisi dan contoh puisi lebih ditekankan lagi, agar pada saat siwa diminta menulis puisi, siswa tidak lagi mengalami kesulitan seperti pada siklus I. 5 Pada pelaksanaan siklus II, guru harus dapat memerhatikan alokasi waktu untuk setiap tahapan pembelajaran. b. Tindakan a Pendahuluan Guru memberikan salam dan menyapa siswa, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru membacakan sebuah syair “Hymne Guru”. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman dan pengetahuan siswa berkaitan dengan puisi yang telah dibacakan guru. b Inti Guru dan siswa bersama-sama menganalisis syair “Hymne Guru” untuk mengetahui unsur-unsur pembentuk puisi. Guru memberikan ulasan mengenai unsur-unsur pembentuk puisi. Siswa menulis puisi berdasarkan tema yang telah ditentukan sebelumnya. c Penutup Pada tahap ini dilakukan refleksi dan penegasan materi terhadap pembelajaran yang berlangsung dan membuat simpulan terhadap pembelajaran keterampilan menulis puisi. c. Observasi Observasi pada Siklus II yang dilakukan peneliti, yaitu mengamati kinerja siswa selama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan dan menganalisis hasil tes tertulis siswa. d. Refleksi Berdasarkan hasil pengamatan proses pembelajaran yang berlangsung pada siklus II, peneliti melakukan refleksi untuk menemukan hal-hal yang menjadi kelebihan dan kekurangan pada saat pembelajaran siklus I dilaksanakan. Hasil refleksi pada siklus II akan digunakan sebagai bahan pertimbangan perbaikan sebelum siklus selanjutnya dilaksanakan.

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan dua teknik, yaitu teknik tes dan nontes. a. Teknik Tes Teknik tes digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis puisi. Data yang dikumpulkan dengan teknik tes adalah hasil kerja siswa dalam menulis puisi. b. Teknik Nontes Data yang dikumpulkan dengan teknik nontes adalah: • Hasil observasi Observasi dilaksanakan sebelum peneliti melaksanakan pembelajaran. Hal ini untuk mengetahui beberapa media, metode, dan teknik yang digunakan guru dalam pembelajaran. • Hasil wawancara Wawancara dengan guru, hal ini bertujuan untuk mengetahui pandangan guru terhadap materi, teknik, metode, dan media yang digunakan. • Pengambilan gambar foto Pengambilan gambar foto bertujuan agar semua kegiatan penelitian dapat didokumentasikan sebagai data.Pengumpulan data diperoleh dari observasi partisipasi langsung. Selama observasi peneliti melakukan pengamatan mengenai keterlibatan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis puisi. Selain observasi, peneliti juga menggunakan dokumentasi hasil belajar siswa berupa nilai mengenai hasil karya siswa.

3.7 Instrumen Penelitian