4
Untuk memenuhi tujuan tersebut di atas, maka penelitian ini dilakukan dengan judul “Persepsi siswa SMA kelas XI IPA di kabupaten Manggarai
propinsi Nusa Tenggara Timur terhadap mata pelajaran fisika”.
B. Masalah penelitian
Masalah dari penelitian ini adalah “Bagaimanakah tingkat persepsi siswa SMA kelas XI IPA di kabupaten Manggarai propinsi Nusa Tenggara Timur
terhadap mata pelajaran fisika?
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan sbb: a. Untuk mengetahui kategori dan tingkat persepsi siswa SMA kelas XI IPA
terhadap pelajaran fisika. b. Untuk mengetahui kategori dan tingkat kesulitan, kesukaan, dan kegunaan
mata pelajaran fisika.
D. Batasan masalah penelitian
Masalah dari penelitian ini terbatas pada: a. Persepsi siswa dari aspek kognitif dan afektif saja yang mencakup 7
subaspek yaitu pengertian, pengalaman, strategi pembelajaran, emosi, perasaan, pandangan, dan penilaian.
b. Persepsi atau wawasan siswa terhadap mata pelajaran fisika dilihat dari tingkat kesulitan, kesukaan, dan kegunaan mata pelajaran fisika
c. Tujuh mata pelajaran pokok saja di kelas XI IPA tahun ajaran 20152016 sebagai pembanding yaitu hanya mata pelajaran matematika, biologi,
kimia, bahasa Indonesia, bahasa inggris, agama, dan PKN. d. Siswa SMA kelas XI IPA tahun ajaran 20152016.
e. Data penelitian persepsi yang diambil tanggal 9 – 21 Mei 2016.
5
E. Manfaat penelitian
Hasil penelitian ini bermanfaat baik untuk siswa, guru, sekolah. yayasan penyelenggara SMA, pemerintah, maupun untuk peneliti lebih lanjut.
a. Manfaat untuk siswa Hasil penelitian ini merupakan bahan refleksi bagi siswa baik untuk
mengubah cara pandang yang negatif terhadap mata pelajaran fisika maupun untuk mengubah perilaku, suasana, cara belajar fisika, serta untuk
menjaga konsistensinya dalam memilih jurusan IPA. b. Manfaat untuk guru
Hasil penelitian ini dapat dipakai oleh guru fisika, selain untuk mengubah strategimetode pembelajaran fisika juga untuk mengubah
suasana, sikap, dan perilakunya dalam proses pembelajaran fisika, sehingga mata pelajaran fisika menjadi tidak sulit, disukai, dan
menyenangkan siswa. c. Manfaat untuk sekolah, yayasan penyelenggara SMA, dan pemerintah
Hasil penelitian ini dapat dipakai baik sebagai dasar pertimbangan dalam melengkapi fasilitas laboratorium pembelajaran fisika sekaligus
peningkatan pemanfaatannya, maupun sebagai dasar pertimbangan dalam menerima guru fisika dan laboran yang berlatarbelakang ilmu fisika
sekaligus upaya peningkatan profesionalismenya. d. Manfaat untuk peneliti lebih lanjut
Hasil penelitian ini dapat dipakai sebagai acuan dalam penelitian lebih lanjut terutama untuk penelitian yang sama setiap tahun ajaran baru.
6
BAB II LANDASAN TEORI
