C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan dan dilakukan sesuai dengan prosedur ilmiah, tetapi masih memiliki keterbatasan antara lain:
1. Disadari bahwa faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar
Akuntansi sangat banyak, sementara penelitian ini hanya menggunakan dua variabel saja yaitu Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam
Pembelajaran. Meskipun antara variabel bebas dengan variabel terikat terdapat pengaruh, namun besarnya sumbangan yang dapat diberikan
hanya sebesar 6,299 untuk variabel Karakter Generasi Z dan 16,178 untuk Peran Guru dalam Pembelajaran sehingga tersisa
77,523 dari faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. 2.
Karakter Generasi Z merupakan hal baru bagi sebagian orang, meskipun sebenarnya sudah ada sejak lama, hanya saja belum
semuanya mengetahui penggolongan generasi, khususnya Generasi Z. 3.
Masih belum banyak buku sumber yang membahas mengenai Generasi Z, begitu pula untuk penelitian yang relevan belum banyak ditemukan
pembahasan terkait Karakter Generasi Z. Hal ini menyebabkan kajian teori berkaitan dengan hakikat Karakter Generasi Z masih terbatas
pada sumber yang ada. 4.
Penelitian yang relevan sementara masih menggunakan penelitian terkait Pendidikan Karakter karena belum adanya penelitian relevan
yang sama persis membahas tentang Karakter Generasi Z.
101
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa
kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20152016. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan dan diberikan saran sebagai berikut:
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1.
Terdapat pengaruh positif Karakter Generasi Z terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun
Ajaran 20152016, dengan r
x1y
= 0,328; r
2 x1y
= 0,107; t
hitung
3,365; t
tabel
1,664, konstanta = 19,399, koefisien X
1
= 0,510 dengan taraf signifikansi 5.
2. Terdapat pengaruh positif Peran Guru dalam Pembelajaran terhadap
Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20152016, dengan r
x2y
= 0,625; r
2 x2y
= 0,391; t
hitung
7,763; t
tabel
1,664, konstanta = 21,672, koefisien X
2
= 0,280 dengan taraf signifikansi 5.
3. Terdapat pengaruh positif Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam
Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20152016, dengan
R
y1,2
= 0,633; R
2 y1,2
= 0,400; F
hitung
31,043; F
tabel
3,09, konstanta =
16,256, koefisien X
1
= 0,165, koefisien X
2
= 0,262 dengan taraf signifikansi 5.
B. Implikasi
Dari penelitian ini diperoleh gambaran bahwa Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran
20152016 di pengaruhi oleh Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam Pembelajaran. Generasi Z merupakan keharusan untuk disikapi dan dijaga
dengan baik karakternya, karena Karakter Generasi Z mempunyai pengaruh yang positif terhadap Motivasi Belajar. Selain itu, Peran Guru
dalam Pembelajaran juga harapannya dapat ditingkatkan dan dijaga dengan baik, karena Peran Guru dalam Pembelajaran juga memiliki posisi
penting dalam meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi pada siswa. Dengan menjaga baik kedua hal tersebut, maka Motivasi Belajar
Akuntansi siswa tentu juga akan meningkat. Motivasi belajar meningkat, maka tentu apa yang diharapkan oleh siswa dan guru dapat tercapai
dengan baik dan maksimal.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka disarankan untuk: 1.
Siswa a.
Belajar untuk lebih fokus dalam mengerjakan pekerjaan atau tugas yang diberikan oleh guru dengan cara mengerjakan tugas yang
bobotnya lebih mudah atau ringan, dilanjutkan dengan
Kategori